余舒静

（江苏省溧阳市戴埠初级中学 江苏溧阳 213300）

素质教育的不断推进使得初中道德与法治课程教师肩负着更为沉重的教学压力，一要紧随新课程改革的趋势，二要对传统的教学模式进行创新与改进，同时，逐步更新教学理念、创新教学方法、提高教学效率。值得一提的是，深度学习背景下初中道德与法治课程的教学手段应得到进一步完善，使其符合学生的学习需要，契合学生的年龄特点，进而打造高效的道德与法治课堂。

一、深度学习与初中道德与法治课程之间的联系

深度学习不仅意味着学生可以自主参与课堂，同时也会相应地提高知识的学习效率，达到事半功倍的学习效果，在深度学习的环境中，学生可以针对部分学习主题，结合自身的思考提出相应的问题，并给出对应的解决策略，为学生核心素养的提升营造了有利条件[1]。由此可见，初中道德与法治课程中深度学习这一目标不仅可以大大提高课堂教学效率，还能切实提高学生的学科核心素养，使其在道德与法治课堂中形成道德与法治意识、强化社会责任感、并逐步完善三观，潜移默化的形成合作创新精神，以上是学生成长过程中的必备品质，也是推动学生长效发展的重要力量。所以，有必要重视深度学习对于初中道德与法治课程的影响，基于深度学习的重要意义，优化以往的教学目标，使得现阶段的教学手段、教学内容与教学方向更能符合学生的成长需要。……