王雅杰

（辽宁师范大学数学学院 辽宁大连 116029）

近年来，我国科学技术水平发展迅速。信息技术在课堂中得到普遍应用，为我国教育改革发展提供了大方向，相关教学理论日益成熟，教学模式也日益呈现信息化发展的新态势。尤其是2020年，教育部门积极部署，借助各大网络资源按时完成教学任务，保证了教育教学的正常开展，由此线上与线下融合式教学的优势愈加显现，为教师教学提供了新途径、新方法。作为教育工作者，如何正确结合信息技术，合理、高效地开展教学是我们首先关注的热点问题。本文在简单剖析信息技术视域下的新型教学模式基础上，以学生数学核心素养的培养为最终问题导向，进一步探讨了新式教学下学生数学核心素养的课堂落实途径，希望为一线教师的教学提供参考。

一、数学核心素养综述

学科核心素养是学生通过不断地学习研究所获得的价值体系、能力品质等的总和，形象凸显了教育独特的育人价值之所在。正是由于课程改革越来越注重“四基”“四能”的培养与提高，学生核心素养的提升更显其重要性。

（一）数学核心素养内涵

由于数学学习过程的复杂性与研究对象的抽象性，数学核心素养更有其独特的价值。数学学科教学的最终目标导向在于引导学生学习数学知识、掌握思想方法，真正实现发展能力、提升自我的价值目标。

数学核心素养由数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析六项内容共同组成。……