□金姝娟 骆红芳

【试卷内容】

（本试卷满分100分，考试时间90分钟）

同学们，今年是中国共产党成立100周年。这一百年中，很多仁人志士为祖国付出了自己的努力，使祖国越来越强大。让我们用笔和古今中外的志士、名人交流，表达我们爱国、爱家、爱生活的情感吧！

红色之旅一：家国情怀初体验（40分）

1.你一定了解下面这首诗中的思乡情。请默写完整，并注意格式。（5分）

（设计意图：本题指向书写。把诗作考查转化为书法作品创作，既检查了学生竖写古诗的能力，又检查了学生对古诗的熟悉程度，同时还展示了学生的书写水平，充分显示书写的基础地位，体现对六年级上册教材出现2次“书写提示”的重视。）

2.看拼音写词语，让句子中的美好情感表达完整。（12分）

shòu xuē

白衣执甲，展大国风范。因忙碌而（ ）

dǒu peng

的白衣天使没有超人的（ ），却用超强的责

fàn làn

任心和高超的医术挡住了疫情的（ ）。科技腾

pān dēng

飞，扬大国志气。科学家（ ）科技高峰。听

shùn jiān

到神舟十三号飞船成功发射的那一（ ），我xīn cháo péng pài jiào rǎng

（），不禁激动地（ ）起来。

yōnɡdài kāng kǎi

再看身边，军人受到（ ），人们互助时（ ）

dǐyù

大方，孩子们接种疫苗（ ）疫情的进攻，国际商

xīng lóng

贸城的商人生意（ ）……好一派国泰民安的景象。

3.语境中藏着家国情，你能填出来吗？（8分）

山河无恙时，美丽的景色引人赞叹。看吧，有的气势奔腾，“_____，浪淘风簸自天涯”；有的生动有趣，“黑云翻墨未遮山，_____”；还有的宁静幽雅，“_____，清风半夜鸣蝉”。

烽火岁月里，清澈的爱献给祖国。听吧，陆游恪守的是“位卑_____”；鲁迅讴歌的是“惟有

是值得宝贵的，惟有他发扬起来，”。赞吧，红军以脚步验证“ _____，大渡桥横铁索寒”；狼牙山五壮士则用“纵身一跃”书写“_____，视死忽如归”。

（设计意图：上述两题考查字词及古诗文积累等。第2题的词语都由写字表中的生字组成。第3题所填内容都来自必背古诗词及语文园地的“日积月累”。两道题目均紧扣“红色情怀”来组织内容，形成情境，凸显时代文化主题，同时引导学生关注时事，关注当下，巧妙地实现了语文工具性与人文性的和谐共存。）

4.请选择你认为最合理的选项。（10分）

（1）形容伯牙的琴声、王羲之的书法、戴嵩的画作、纪伯伦的《花之歌》，最合适的一项是（ ）。

A.惟妙惟肖 挺拔遒劲 画龙点睛 余音绕梁

B.余音绕梁 画龙点睛 栩栩如生 引人入胜

C.惟妙惟肖 妙笔生花 笔走龙蛇 高山流水

D.余音绕梁 挺拔遒劲 栩栩如生 妙笔生花

（2）书法是我们的国粹，散发着艺术的魅力。右图这张字帖是书法家（ ）的代表作。

A.颜真卿 B.赵孟頫

C.欧阳询 D.柳公权

（3）和别人交流时，不正确的做法是（ ）。

A.准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。

B.表达自己的观点，可以分点说明，这样条理更清晰。

C.请求别人支持时，先说想法，再把具体的理由讲清楚，更有说服力。

D.讨论问题时，如果意见不同，一定要努力说服别人。

（4）作家擅长用对比表达情感，表现人物特点，下面表述正确的是（ ）。

A.《爱的教育》中作家把安利柯的好朋友卡隆和班长代洛西作比较，可见班长的傲慢无礼。

B.《穷人》中把桑娜和渔夫进行对比，展现了桑娜的善良、渔夫的残暴。

C.《童年》一书中，外祖父和外祖母对阿廖沙的态度不同，凸显了外祖母的慈爱。

D.《小英雄雨来》一书中，雨来和日本人形成了鲜明的对比，对比出了日本人的以大欺小。

（5）下列有关课文内容的理解，不正确的一项是（ ）。

A.《兰亭集序》是王羲之的杰作，被誉为“天下第一行书”，作品中的字飘逸遒劲、婀娜多姿。

B.《七律·长征》中，“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”中的“暖”和“寒”体现了长征途中天气的多变与恶劣，表现出红军大无畏的革命乐观主义精神。

C.《伯牙鼓琴》选自《吕氏春秋·本味》，是关于伯牙和锺子期成为知音的传说。由于这个传说，人们把真正了解自己的人称为“知音”，用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。

D.《少年闰土》选自鲁迅的短篇小说《故乡》。课文以回忆的方式展开，作者通过正面和侧面描写塑造了闰土这一形象。

（设计意图：这题以“人与作品”为支点整合内容，归类考查，让学生在选择中发展辨析能力，展现学生对经典课文及语文园地中相关内容的理解与运用。其中，第4小题考查学生阅读好书的情况，有三本书是“快乐读书吧”推荐的。题目中使用对比策略关注人物，也是对学生阅读的一种指引。）

5.请根据要求完成。（5分）

（1）把片段写完整，再次感受知音的情谊，注意不要出现“说”字。（2分）

伯牙想着高山时弹琴，锺子期_____：“弹得好啊，我仿佛看到了巍峨的泰山。”不一会儿，伯牙又想到流水，锺子期_____：“弹得好呀，就像那浩浩荡荡的流水。”

（2）参加庆祝中国共产党成立100周年的活动时，你一定很激动；看到神舟飞船发射时，你一定很激动；听到自己获奖或被表扬时，你一定很激动……请选择一件让你激动的事，写一写你当时“激动”的样子。字数100字左右。（3分）

（设计意图：片段学习与练写是六年级上册教材的重要内容。本题围绕情感主题进行片段写作能力的考查。第1小题把学生实际需要掌握的写“说”不用“说”的能力与《伯牙鼓琴》的课文内容融合在一起，既测评了学生写的能力，又检验了他们对课文经典片段的理解水平。第2小题的关键词是“激动”，学生平时有过这样的感受和体验，容易言之有物。有了字数要求，则可考查学生选择内容、组织内容的能力。）

红色之旅二：名人情怀试探究（30分）

在那个时代，笔是武器，写作是一种战斗。让我们在阅读中感受名人的情怀吧。

（一）故乡（节选）

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

这少年便是闰土。……

……

一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由得非常吃惊，慌忙站起身，迎着走去。

这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：

“阿！闰土哥，——你来了？……”

我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。

他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：

“老爷！……”

我似乎打了一个寒噤（jìn）①；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。

课文《少年闰土》是小说《故乡》中的一段，题目是编者加的。《故乡》写了作者1919年回故乡的见闻，概括了1921年前三十年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。

注释：①[寒噤]因受冷或受惊而发抖。

1.文中“我”再次见到闰土的时候“有许多话，……吐不出口外去”，但是我们读懂了，他想起了小时候闰土讲过的新鲜事，有_____、海边拾贝、_____、看跳鱼儿。（2分）

2.画“ ”的是成年后闰土的（ ）和（ ）描写，他“欢喜”是因为__________，他“凄凉”是因为__________ 。（4分）

3.“我”看到中年闰土时的心理变化是：（ ）——（ ）——（ ）。（3分）

4.结合提供的资料，想一想作者把闰土现在的外貌和小时候的外貌进行了多次比较，这样写的目的是（ ）。（1分）

A.写出了闰土的变化很大，让作者更加怀念童年。

B.反映当时劳动人民的生活和精神状态，表达了作者对黑暗现实的强烈不满。

5.《故乡》的作者是 ，结合学过的课文和资料，在你心目中他是__________的人，理由至少有这样几条：_______________（请分点写出你对他的看法）。（4分）

（二）清平乐·六盘山

毛泽东

天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。 六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨（yīng）①在手②，何时缚住苍龙？

这首词的雏形为毛泽东在1935年10月7日带领队伍翻越六盘山时的咏怀之作《长征谣》。之后，红军长驱直入，于1935年10月19日到达陕北，完成了二万五千里长征。

注释：①[长缨]本指长绳，这里指革命武装。②[在手]在共产党的领导之下。

1.理解词句的意思，作选择。（4分）

（1）“不到长城非好汉，屈指行程二万。”这里的“长城”指（ ）。

A.万里长城 B.长征的目的地

（2）“今日长缨在手，何时缚住苍龙？”这里的“苍龙”指（ ）。

A.飞龙 B.国民党反动派

2.读着词句“__________”，你眼前仿佛出现的画面是____________________。（3分）

3.这首词表达了毛泽东（ ）。（2分）A.“何时缚住苍龙”的困惑

B.长征必胜的决心

（三）走，一起开始陈望道故居红色之旅

材料一：陈望道的故居在义乌城西街道分水塘村。村边有一口不大的水塘，其水流分别流入义乌和浦江，故称分水塘。1891年1月18日，一位给中国的命运带来直接影响的人物——著名的思想家、社会活动家、教育家、语言学家、共产党创始人之一陈望道，就诞生在这个村子里。

陈望道故居是一幢建于清宣统年间的庭院建筑。一进五开间，左右厢房各两间，开间前檐有天井，设有照墙。故居右角不远处是陈家的柴屋。1919年，陈望道从日本留学回来，因提倡思想解放，被当局以“非孝”“废孔”“共产”“共妻”的罪名进行查办。他回到家乡，并在这柴屋中翻译了《共产党宣言》首个中文全译本，照亮了革命者的道路。

陈望道故居陈列着他的生平事迹、照片和部分珍贵书籍，是让人们了解革命的绝佳教材。

材料二：

1.我要从“龙回枢纽”到“望道中学”和哥哥会合，一起去参观“陈望道故居”，要重点阅读材料（ ），公交路线可以这样设计：先坐（ ）路车到 _____下车，再坐（ ）路车到_____下车，最后坐（ ）路车到_____下车。（4分）

2.为了了解陈爷爷，我读了材料一，知道了陈爷爷翻译的作品是_____，翻译时间是_____ 。（2分）

3.阅读材料一，我脑海中出现了陈爷爷家的布局图，陈爷爷翻译作品的房间在（ ）处。（1分）

（设计意图：这一板块考查的是学生对语言文字的理解能力。第一篇选文是课文《少年闰土》的延伸，考查学生了解课文内容、理解人物内心世界、结合资料评价作者的能力，还把分点叙述的写作技巧融入人物评价中。第二篇是毛主席的名作，与第二单元的人文主题相契合，但考查的是学生结合背景资料理解关键词含义、从所读内容想开去以及提炼作者观点的能力。最后的非连续性文本选取当地红色名人陈望道的资料，检验学生有目的地阅读和提取有价值的信息的能力，而且陈望道故居是学生的研学基地，做题时学生会有一种亲切感，温故而知新。三篇选文都紧扣家国情怀主题，特别是前两篇，它们是对课文内容的补充，是精彩的阅读材料，值得学生阅读积累。）

红色之旅三：我以我笔爱家园（30分）

过去的时代，仁人志士用笔作战。现在，让我们用文字来表达家园情吧！

1.同学们，请你代表你们班同学，把下面这份写给义乌市民的倡议书补充完整，号召大家做好疫情防护工作。（5分）

2.百年征程中涌现了太多太多感动中国的人物，我们的生活中也有很多让人感动的人。他（她）是谁？这个人有什么特点？又做过哪些事打动了你呢？想清楚自己要表达的中心意思，围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。注意先把题目补充完整。（25分）

_____让我感动

（设计意图：这一板块指向对学生习作能力的考查。倡议书是六年级上册教材唯一编排的应用文。设计时结合当下热点，让学生学以致用，激发实践动力。同时秉承本次实践的情感主题，着眼于“人”，体现本册写人记事为主的单元习作倾向，引导学生关注身边人、身边事，从阅读名人名作走向阅读生活，此外展现习作单元重点，多维整合。）

【整卷评析】

一、与时俱进是语文实践的保鲜剂

语文学习必须与时俱进。时代文化应该是语文实践的重要内容。六年级上册教材中的人文主题与当下的现实遥相呼应，这为确定本卷的情感主线提供了思路。要用家国情怀的主题包容学生的语文能力，实现语文课程人文性与工具性的统一，把新时代小学生该有的情感、态度、价值观与知识、方法、技能的考查融合在本卷的检测过程中，努力达成“完成本卷如上一堂语文课”的检测目标，在热点主题与语文内容的学习中实现三维整合，给学生全新的测评体验。基于这一思考，本卷设置了“感受家国情怀，开启红色之旅”的大情境，把整张试卷的内容设计为主题鲜明的图文包，创设了一个情感场。学生既要接受考查，又在考查中接受熏陶。情境既真实、熟悉，又强调情感引领，弱化了传统知识点考查的理性色彩，凸显了文化热点的感性作用。

二、当地色彩是语文实践的锦上花

学生生活中会受到当地文化的熏染。让当地文化入题，可使测评对象感到熟悉和亲切，必然增加他们测评的兴趣，降低应测的生硬感。命题者可以因地制宜，凸显地方文化。为了准确地对应本卷“感受家国情怀，开启红色之旅”的主题，第三篇阅读内容选取了陈望道故居的相关材料，可以和本册提取有价值的信息等阅读素养的考查巧妙融合在一起。给义乌市民写倡议书则取材于学生耳闻目睹的常事，让当地文化为本卷锦上添花。把语文学习与个人生活进行联结，这是一种命题思路，更将成为一种美好的现实。

三、温故知新是语文实践的新追求

测评是手段，温故知新才是目的。本卷尝试把知识点融合在情味浓厚的语言文字中，把学生已知的知识打造成富有语文味的表述形式，把学生未知的知识设计成学习增量点，让试卷中的文字成为遣词造句、表情达意的范本，使审题成为阅读之旅，变考查为语文学习，既展现了学生本学期的语文学习状况，又让学生在测评中有所收获。这样综合旧知新学进行考查，使命题的价值最大化。时时学语文，事事是语文，语文就在身边，语文就在笔下。这于学生，是检验，也是进步。