蔺建德 魏萍花

【摘要】中学德育是中学教育教学的根本之科。而互联网的出现及其所带来的信息“洪流”使得当下的德育工作面临着前所未有的困境与变局。要了解这种新的动态及趋势，只有利用多种工具，形成课上、课下、线上、线下的课程全线升级体系，才能够形成有效的教学效能，进而取得显著的德育效果。

【关键词】中学；德育工作；困境；升级；策略

【中图分类号】G631【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）11—0041—02

德育与一般性教学存在极大的差距，其中的关键之处在于德育并非一般性知识型教学，而是需要通过必要的手段对学生的心理、思想、意识及行为进行有效的干预与引导[1]。然而，无论是德育教学的课时时长，还是学生在校期间与在家庭环境下的影响比例均无法满足当下德育教学的客观需求。加之，互联网时代的到来，学生的信息环境受到了前所未有的冲击，其中部分有害信息也在影响着德育工作的效果，上述问题与客观环境让德育工作者不得不思考未来的教学方式。本文以此为研究基准点，在系统分析问题的基础上，探究德育全线升级的可能性及具体实施策略，希望能够为后续的教学工作提供必要的帮助。

一、中学德育工作的困境分析

德育的非传统知识性教学特征决定了其在具体教学体系构建中存在一定的困境，具体表现为学生共情能力低、教学成效量化难、影响施加连续性差等三个方面。德育虽然与学生的生活紧密结合，但是其中部分要求与教学内容相较于中学生的认知而言处于较为抽象的地位，这也是“三观”逐步形成的必要环节[2]。……