刘晨宇，刘正奇

(江西师范大学 物理与通信电子学院，江西 南昌 330022)

《大学物理实验》作为大学中一门重要的实验课程，主要的授课对象为刚入大学的学生，本门课程是大学生初步掌握科学的实验方法以及训练实验方法的课程。该课程培养了大学生的动手操作能力并为后续的专业知识的学习打下了坚实的基础。对于科技飞速发展的21世纪而言，通过一些现代化的实验能够更加方便学生们快速地掌握《大学物理实验》这门课程，针对现阶段该课程中的不足，本文基于创新技能培养发现问题并且解决问题，提出涵盖创新理念的《大学物理实验》课程的改革措施。

1 大学生创新技能培养的优越性

创新精神是任何一个时代都脱离不了的词汇，作为一个学生，对于掌握所学知识是基础保证，而创新能力是个人价值的重要表现。纵观古今，能够在各个领域之中取得巨大成就的人，一定思想靠前，善于创造，拥有着独树一帜的思维，能够站在前人的肩膀上提出自己的观点，并且拥有创新能力。

2 高校大学物理实验教学现实情况

现阶段大部分的高等院校对于《大学物理实验》这门课程的重视程度不够，主要存在的问题有以下几点：(1)师资配备不足，对实验课程的重视程度需要加强和落实[1]；(2)实验设备需求大，但设备不足；(3)高校教学体系一成不变，内容陈旧落后等现象使得教学内容跟不上科技创新和前沿科学发展的步伐[2]；(4)考核依赖于实验报告，考核效果不明显。……