素质教育背景下图书馆教育功能的延伸与拓展

2021-12-30刘坤刘婷

科学咨询 2021年23期

刘坤刘婷

（1.山东大学图书馆山东济南 250100；2.山东大学附属中学山东济南 250100）

图书馆是学生获取知识并提升自我的重要机构。因此，图书馆在学生教育中发挥了重要作用。在素质教育的大背景下，社会对学生的个人素质也提出了更高的要求。图书馆作为学生学习的主要场所，在推动学生素质提升方面发挥了重要作用。因此，在新形势下，我们有必要对图书馆的教育功能作进一步的延伸和拓展。基于此，本文针对素质教育背景下图书馆教育功能的延伸与拓展展开讨论。

一、图书馆在学生素质教育中的重要性

第一，图书馆是学生思想道德行为规范的重要场所。在图书馆中包括大量关于道德修养、人文精神、规章制度等方面的书籍，因此，通过对此类书籍的阅读，学生能够树立正确的价值观。这对于学生的自身素质的提升有着重要的促进作用。

第二，图书馆是学生知识获取的重要场所。在图书馆中包含了大量与学生课程相关书籍，在日常课程学习过程中，学生如果存有疑问，一方面可以向教师请教，另一方面则可以通过对图书馆相关文献资料的查找满足学习需求。而且，在图书馆文献资料的搜索及学习过程中，学生可以进一步完备知识体系，在日常课程学习的基础上进一步加深对所学知识的理解。这对于学生知识素养的提升有着重要的促进作用。

第三，图书馆是学生进行社会实践的重要基地之一。学生通过在图书馆的一系列学习活动，能够不断增长各种实践技能，并将日常课程理论所学与实践进行有效融合。这对于学生综合素质的提升有着重要的促进作用。

第四，图书馆可以为学生休闲娱乐提供必要的支持。在我国，很多学校的图书馆环境舒适宜人。因此，学生在面对较大学习压力时，可以通过前往图书馆进行阅读，借助图书馆良好的环境来缓解心理压力。

第五，图书馆是学生进行知识创新的重要阵地。随着图书馆阅读工作的不断深入，其能够极大满足学生的求知欲，激发学生的学习热情，在扩充学生知识储备的同时，不断提升学生的创新能力，培养其创造性思维。这对于学生自身素质的提升有着重要的促进作用。

二、图书馆实施素质教育的内容

第一，信息素质教育。其内容主要包括信息知识、信息能力、信息道德等。其教育内容的主要目的在于提升学生的信息运用能力，促使学生能够充分利用各类信息填充自己认知方面的空白。

第二，科学素质教育。图书馆的设立，一方面能够为学生知识增长提供必要的帮助，另一方面还能够充分调动学生的学习积极性，使学生能够主动参与到各类学习探索活动中，并在学习探索中进一步提升认知能力和思维能力。

第三，人文素质教育。在阅读学习过程中，学生能够全面了解各类人文精神和理念，在阅读中感受不一样的人文精神，并通过长期阅读不断提升精神境界和人文素养。

第四，道德素质教育。通过图书馆阅读学习的过程，也是学生道德提升的过程。在新形势下，学生的道德品质建设受到了极大的关注。图书馆配备相关书籍，可以促使学生在阅读学习过程中不断提升思想道德水平。

第五，心理素质教育。良好的心理素质是学生有效应对学习压力、生活苦恼的重要基础，在新形势下，图书馆要能够将心理素质培养逐步渗透到学生的阅读服务中，通过高质量的阅读服务，再加上必要的心理疏导和指引，不断提升学生的心理素质。这对于学生的成长和发展有着重要的促进作用。

第六，智能创新素质教育。随着现代科技的发展，其在我国各个领域中的应用也在不断深入，并极大地推动了社会各领域的发展。因此，为了充分发挥图书馆在素质教育中的作用，我们要注重新科技在图书馆中的应用，借助科技的力量提升图书馆的服务质量，并在提升服务质量的基础上不断提升素质教育工作成效。[1]

三、素质教育背景下图书馆教育功能的延伸与拓展

（一）图书馆导读育人

图书馆需要明确在素质教育背景下自身的责任，并根据学校在素质教育方面所制定的规划方案，进一步完善学生素质教育所需的各类书籍文献。在此过程中，图书馆还要做好必要的筛选，确保所提供的书籍文献内容合理、思想健康，并符合素质教育的相关要求。为了满足学生的特殊需求，图书馆还要适当增加高层次文献资料的供应，为学生的阅读学习提供强有力的支持。为了进一步提升图书馆导读育人效果，图书馆还要进一步做好阅读推荐活动，对一些优秀作品及文献进行必要的宣传推广，使学生了解其阅读的价值，激发学生阅读的欲望，以此达到导读育人的效果。值得注意的是，向学生推荐的文献必须具有一定的文学价值、时代价值，所传递的理念必须积极向上，对于学生素养的提升要有着重要的促进作用。

（二）图书馆服务育人

图书馆管理员要通过自身高质量的阅读服务，完成对学生的阅读指引，不断提升学生的阅读体验。这对提升学生的素质有着重要的促进作用。为此，图书馆要注重专业化服务团队的建设。为了达到这一目标，图书馆首先要做好对现有图书管理员的日常培训。整个培训工作重点从两个层面入手，一是加强理论教育。图书管理员必须具有一定的理论水平，才能为学生提供更好的阅读服务。图书馆要通过必要的理论教育，不断提升图书管理员的知识水平，使其树立科学的服务意识，在工作实践中能够真正为学生提供全方位的阅读服务。二要做好专业图书管理员的引进，使其参与到图书馆的管理队伍中，以其专业的理念和技能，为学生提供高质量的阅读服务，促使学生在高效阅读中不断提升自身素养。

（三）图书馆环境育人

良好的馆内环境能够为学生的阅读活动提供良好的基础。因此，学校图书馆还要进一步加强自身环境建设，并且在环境建设中要努力突显图书馆环境的人文特性和休闲特性。为此，图书馆内的空间色调要尽量保持统一，而且要尽可能使用淡色，从而为学生营造一个温馨、安静的阅读环境。图书馆人员也要着装统一，在工作实践中要做到行为得当、举止优雅，并按照相关规定为学生提供规范的服务。图书馆通过营造良好的阅读环境，可以使学生在阅读中更好地集中精力，在阅读中逐步平复心态，从而提升学生的阅读质量。这对于学生素质的提升有着重要的促进作用。

（四）图书馆活动育人

图书馆要充分借助各类活动对学生进行教育引导。通过这种方式，图书馆可以不断丰富学生的文化生活，并在活动中不断提升学生素质。比如，学校图书馆可以为学生组织各类知识竞赛，鼓励学生积极参与到阅读学习活动中来，从而不断提升学生的知识水平和能力。又如，图书馆可以为学生开展专题讲座，选择积极向上的内容为主题。通过专题讲座，学生可以进一步开阔视野，提升认知，更加了解现实社会，从而在真正走向社会后可以更好地融入其中。图书馆可以“书”为主题进行讲座，使学生认识到书籍对人类的影响，认识到阅读的重要性，进而更好地激发学生的阅读热情。再如，图书馆还可以在学校相关部门的协助下为学生组织各种类型的实践活动，通过一系列实践活动促使学生能够真正将理论知识与实践相融合，通过实践来反思其理论所学，并用理论所学来指导实践活动，从而提升学生的认知。这对于学生素养的提升有着重要的促进作用。

（五）图书馆课程育人

目前，图书馆课程育人主要体现在信息检索方面，课程教育方式相对比较单一。在新形势下，图书馆可以通过与学校教务部门的协商，定期为学生开展公开课，如每一学期1～2次，进而充分发挥图书馆的课程育人功能。比如，学校可以组织为学生讲一堂有价值的历史课，讲一堂有价值的文化课，讲一堂有价值的信息科，并在课程中向学生明确指出，此类知识内容可以在图书馆中的哪些书籍或文献中找寻。这种方式可以充分发挥学校优质教师资源的作用，并通过此类活动激发学生的阅读热情，使学生能够充分利用课余时间参与到阅读学习活动中来，进而不断增长各方面的知识。

（六）图书馆文化育人

在日常管理工作中，学校图书馆还要通过文化的传递逐步发挥其育人功能。图书馆文化可以看作是图书馆在长期发展中逐步形成的物质文化、精神文化及制度文化的总和。通常情况下，图书馆中的一字一画、一言一行，都会对学生的身心发展产生一定的影响，其将直接或间接影响到学生的品格塑造、理念形成等。为此，图书馆要在日常管理中逐步建立有特色的图书馆文化，以此不断提升其文化育人效果。[2]