刘世奇 广西民族大学相思湖学院体健学院

少数民族传统体育具有民族性、地域性、娱乐性、健身性等特点，新时代背景下实施《少数民族传统体育》课程教学，对民族文化传播与提高学生体质健康具有现实的意义。2020年10月，中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》指出：“认真梳理武术、摔跤、棋类、射艺、龙舟、毽球、五禽操、舞龙舞狮等中华传统体育项目，因地制宜开展传统体育教学、训练、竞赛活动，并融入学校体育教学、训练、竞赛机制，形成中华传统体育项目竞赛体系。”[1]在新时代下出台该举措，为学校发展民族性的体育活动提供抛砖引玉的作用。但是在新时代下“何以在共享现代文明成果的同时，力推民族传统体育文化传承多一些文化意义上的回归，多一些文化立场的坚守，多一些道路选择上的自觉，多一些中国身份的彰显，多一些存在空间的拓展。”[2]为此，高校作为培养人才的最后一块知识沃土，肩负着发展学生德智体美劳全面发展的使命，在高校开展《少数民族传统体育》课程教学，充分利用《少数民族传统体育》课程所在区域优势，推广少数民族传统体育进校园，不失为传承民族文化繁荣的一种积极措施。

一、新时代背景下赋予独立本科院校《少数民族传统体育》课程教学的意义

（一）推动少数民族传统体育项目，同频共振创新教育理念与教学方法

“广西是一个多民族聚集区域，居住有壮、侗、苗、瑶、仫佬等11个世居少数民族。……