孙学敏，段瑞珍，王 杰

(1.郑州大学 商学院，河南 郑州 450001； 2.郑州商学院 豫商文化研究中心，河南 郑州 451200；3.郑州商学院, 河南 郑州450001； 4.河南财经政法大学 经济学院，河南 郑州 450046)

经过40多年快速发展的中国工业，在新一轮全球技术革命浪潮的推动下面临着新的机遇与挑战. 强力推进产业转型与升级迫在眉睫. 同时，产业转型与升级对有着“工程师摇篮”美誉的中国高等工程教育提出了新的要求. Romer(1986)[1]和Lucas(1988)[2]等经济学家认为人力资本对经济增长有着重要的贡献. 高等工程教育学科通过开发培养人力资源、 提供技术和智力支持对产业结构产生影响[3]，并且各类高校工程专业培养目标基本能够随工业的发展而调整变化[4]. 但现阶段，我国工业发展和高等工程教育的协调互动程度较低[5]. 中国高等工程教育如何适应产业转型升级的国家战略，培养出更多具有现代工程科技理论知识、 工程实践能力和工程伦理素养的创新型高等工程人才，是值得认真研究的问题. 中国高等工程教育的改革势在必行.

1 产业转型与升级对高等工程教育的新要求

产业转型与升级需要众多具有现代工程科技知识结构、 能力结构，具有良好工程伦理素养的工程技术人才. 正如Ulrich Sendler在其《工业4.0：即将来袭的第四次工业革命》一书中所说：“即使是最先进的信息系统，如果没有人才，都只是‘金钱的坟墓’. ”[6]中国高等工程教育唯有改革创新、 适应时代要求，方能不负历史使命.

1.1 “可持续发展”对高等工……

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