□彭红霞

如何提升小学生的阅读能力，特别是经典阅读能力，是广大基础教育工作者面临的重要问题。

随着智能手机和移动网络的普及，我国有声书行业进入快速发展阶段。[1]面向儿童的海量有声读物和众多听书App、公众号也开始涌现。研究者普遍认为，“有声阅读为孩子提供了与他者对话的声音通道，而语音解码训练是儿童丰富词汇认知、体会言语之妙、感知文学艺术的关键一步，脑科学研究表明儿童的语言解码能力对于儿童阅读素质的提升至关重要”[2]。基于此，本文试图寻求利用有声阅读促进小学生经典阅读的可能途径，为提升小学生阅读素养提供有益探索。

一、利用有声阅读激发小学生经典阅读的兴趣

艾德勒在《如何阅读一本书》这一风靡全球的著作中，开宗明义地提出，只有对阅读有兴趣的人，才会去主动阅读一本书，阅读越主动，效果越好。[3]但是，调查数据显示，小学生对经典阅读普遍缺乏兴趣。[4]38究其原因，一是经典作品的阅读难度较高，很多字词超出了小学阶段要求掌握的3000 个常用汉字范围，特别是古典文学作品，其文言文书写方式与现代汉语表达方式完全不同；二是经典作品之所以经典，是因为其具有艺术的审美性和思想内涵的丰富性、深刻性，小学生以自己的生活经验来观照经典作品，往往难以产生皮亚杰所说的认知冲突，进而引起同化与顺应，当然也就不能激发阅读兴趣与主动性。因此，有研究者认为，小学生经典阅读必须有外力介入，这个外力就是教师的讲解。……