陈丽萍

一堂课要经过扎实细致的打磨，才能绽放出绚丽夺目的光彩。为了迎接小班化课堂教学考核，笔者决定执教《白鹅》一课。

《白鹅》是统编教材四年级下册第四单元的课文。作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点——高傲，还善于运用反语来表达自己的感情。选编这篇课文的目的，一是引导学生体会动物的有趣、可爱，感受作者对生命的关爱、对生活的热爱，二是引导学生在阅读中体会作者抓住特点展开描写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格。

【磨课过程】

在设计教案之前，笔者细致地分析了本班学情：学生的语言感悟、信息提取能力较弱，他们不能用精练的语句概括课文的主要内容；学生的语言表达能力不够强，他们不能很好地运用长句子来表述自己的意思；学生之间还存在着能力上的差异。应该怎样为学生“量身定制”教学环节，同时又体现中高段语用特点，使他们顺利地完成课堂学习任务呢？教研组围绕“学习支架在小学语文课堂教学中的有效运用”这一中心，开展教学研讨，将本课的学习目标细化为几个具体的学习任务。

●初次试教

课堂伊始，笔者用“鹅”的异体字“鵞”导入新课——旧时的“我”站在了“鸟”的头上，现在这个字已经废除了，“我”站在了“鸟”的边上，让学生意识到人与动物应和谐相处。初读课文环节，学生先朗读本课的重点词及难读的词，然后交流读完课文后白鹅给自己留下了怎样的印象。笔者紧接着提问：“课文围绕‘好一个高傲的动物’写了哪些内容呢？……