高校辅导员职业能力标准的意义与实施路径

2021-12-29张子云

河北教育(德育版) 2021年5期

○张子云

（作者：河北工业大学马克思主义学院政教专业学生）

在很多人眼中，高校辅导员是一个比较尴尬的职业身份，虽有高校教师之名，却无学术专业之实。很多辅导员就职于这个岗位，都是权宜之计，将来还是要转向学术或是进入行政管理人员序列。高校辅导员自身的这种心理以及来自他人略带不屑的目光，难免会削弱高校辅导员的工作积极性和工作成效。而实际上，高校辅导员的工作十分重要。

为了让高校辅导员能安心做好本职工作，并且拥有更宽的上升通道，教育部于2014年3月25日颁布了《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》（以下简称《标准》）。《标准》中明确指出：“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。”可见，高校辅导员担负的思想政治教育任务极其重要。

这是我国首个高校辅导员职业能力标准，是辅导员职业能力建设的纲领性文件。它从职业概况、基本要求、职业能力三个方面对辅导员职业的内涵及其素养作出了界定，并提出了要求。这一标准，无论是对于辅导员自身专业素质的完善，还是对于辅导员队伍的建设，抑或是帮助高校、社会改变固有认识，提升思想政治工作水平等，均能起到重要作用，在我国高校辅导员职业能力标准建设的历史中，具有里程碑式的重要意义。