沧县杜林乡第二回民小学 徐盛菊

突如其来的新冠肺炎疫情，一次次打破人们平静的生活。生活模式的骤变引发了学生一连串的疑问：“为什么会产生这样的病毒？”“为什么不能出门？”“怎样才能打败病毒？”在抗击疫情的同时，我们应把握好契机，引导学生了解这场灾难的根源，树立敬畏自然的意识，把疫情当作拓展道德与法治课程内容的“活”教材。

1.提问反思，敬畏自然。在课程改革的推动下，道德与法治教育的场所已从小课堂走向大社会。当学生问“人们为什么会感染新冠病毒？”“疫情从哪里来？”时，教师可以用通俗的语言解释新冠病毒产生的原因，引导学生借助网络、电视新闻、社区宣传等方式开展调查研究。学生搜集到新冠病毒起源于动物等相关新闻后，也就理解了捕食野生动物是一种陋习，应该坚决杜绝。

还可以引导学生进一步搜集资料，了解人类与动物的区别：人和动物、植物有各自的存活方式，野生动物经过多年进化，对寄生在体内的病毒已经产生了抗体，但是有的病毒一旦进入人体，人体的免疫系统完全抵挡不住，灾难就会发生。十几年前暴发的“非典”，以及非洲暴发的埃博拉疫情，都是因为人类非法捕食野生动物，继而不慎接触到野生动物携带的病毒所致。师生可以共同讨论，一起反思人与动物、人与自然的关系，在学生心里播下一颗敬畏自然的种子。

2.调查研究，认识自然。“为什么新冠肺炎这么难治？”学生对此充满好奇。……