江苏省滨海县八滩中学

在高中作文教学中，教师要突破思维定势，培育学生的创新思维，提升学生的核心素养。审视当前的作文教学，功利化思维导致作文教学模块化，“高考体”盛行，学生写出的文章千篇一律。教师要让学生摆脱“万能秘笈”，引导他们去审题、立意、选材、表达，让他们的作文更具深刻性、丰富性。模块化的教学抑制学生的个性发挥，影响了学生的创作热情。教师讲评模式化，与高考的评价维度“同频”，要求中心突出、思想清晰、思想深刻，模式化的评语抑制了学生的创新思维，不利于提升学生的写作能力。

一、培养学生创新的意识

教师要引导学生体验创新之乐，通过多层次的写作竞赛，诸如优秀作文比赛、创新作文比赛等，让学生在参与中体验写作带来的快乐。教师要向校刊推荐优秀的习作，让学生获得成功的体验。教师要善于抓住作文中的创新亮点，给予他们适度的激励，激发他们的创新欲望。教师要精心设计批语，有针对性、恰到好处地激励和学生，指出其不足，促使他们的写作能力逐步得到提升。学生经过大量的写作训练，但其写作水平得不到提升，会影响他们的创作热情。教师要多采用激励的手段，保护学生的创作热情。针对不同层次的学生分别进行有针对性的点评：对于学优生而言，评价要客观，不能让他们滋生骄傲的心理；对于“学困生”而言，教师要适当上浮分数，让他们也能感受到成功的快乐。教师通过不同层次的评价，激活学生的思维，让他们在写作中积极创新。……