张宇宁

（武汉大学 湖北武汉 430072）

“学风是大学精神的集中体现，是教书育人的本质要求，是高等学校的立校之本、发展之魂，优良学风是提高教育教学质量的根本保证。能否营造一个优良学风环境，关系到高等教育的科学发展和教育事业的兴衰成败。”一直以来，各高校教学部门和学生工作部门在学风建设方面进行了大量的探索和实践，取得明显的成效。本文以问题为导向，通过对武汉大学物理科学与技术学院本科生学生满意度调研，找到学风建设中的薄弱环节，探寻具有理科院系特色的学风建设路径。

一、学风建设内涵以及学习满意度调研设计

高校的学风是指高校学生在长期学习实践中形成的较为稳定的求学态度、方法和精神。学风的形成受外在因素和内在因素的相互作用，外在因素如学习环境、学习氛围、学习条件等，内在因素如治学精神、学习态度、学习方法、学习能力等，两方面相互作用，最终形成一种相对稳定的状态。

本次满意度调查问卷设计了七个部分的内容，涉及影响学风形成的诸多内在和外在因素。除个人信息外，其他六个部分（见表1）均设置非常满意、满意、一般、不满意和非常不满意选项，分值依次为5、4、3、2、1，我们汇总计算出六个部分的总平均分，以及每一部分的平均分，将得分与平均分进行比较，从而寻找存在的问题。

二、学习满意度调研结果分析

本次调研共有354名学生参与，涵盖了学院四个年级所有本科专业以及特色班级，调研总体结果（如表1）。……