□李国娟

复习在学生的学习过程中具有独特的作用和价值。复习不是“炒冷饭”，也不是“堆习题”，而是让学生深入理解知识的重要途径与方法。复习课要让学生在巩固知识的同时，发现知识之间的内在联系，将新课学习中所学的知识连成线、结成网，更系统地纳入自身原有图式中。

“串讲复习”指的是把一定范围内彼此相关的内容，用“问题串”的形式沿着一条主线串联起来进行整体复习的方法。在进行串讲复习课教学时，教师首先要了解学生的实际情况，然后在深入理解教材的基础上，重组学习材料，帮助学生发现知识之间的关联，逐步在头脑中形成知识网络。

一、串讲复习课的基石——了解学生现状

相比新授课，复习课更应注重对学情的分析。在设计串讲复习的内容前，既要了解学生对知识的掌握情况，也要了解学生对知识之间相互关系的理解程度。如在设计分数乘法与分数除法串讲复习前，教师进行了如下调查分析。

（一）了解学生知识的掌握情况

在学生学习了分数乘法与分数除法以后，教师设计了请学生自己编写题目并解答的测试题，以了解学生对分数乘法、分数除法的意义是否理解，计算是否过关。

测试内容：根据图1提出一个简单的和一个稍难的用分数解决的数学问题，并列式计算。注意，要把条件和问题都写完整。

图1

通过测试，教师发现大部分学生都能正确创编简单的分数应用题，并能正确解答。这说明学生能够理解分数的意义，分数乘除法的计算也基本过关。……