王鑫

（徐州医科大学附属医院 消化内科，江苏 徐州 221002）

0 引言

消化内科涵盖了胃肠道、胰腺、肝胆等众多脏器，因此涉及的疾病种类较多，与代谢、免疫、肿瘤、感染等疾病密切相关[1]。因此，医学生如何将理论知识应用于临床，提升自己的临床思维、综合能力至关重要。医学生在接受医学教育的最初几年，无论是对医学的态度，还是在临床实践能力的培养方面，都产生着重要影响[2]。传统的教学方法往往是以老师的讲授为主，学生被动接受，导致难以很好地调动学生的主观能动性，教学效果难以令人满意；因此，探索更好的教学方法，以提高医学生的综合素质，成了相关人员思考的重点。PBL 媒体教学法是以问题为基础，同时结合多媒体教学，具有较为广阔的发展前景。本次研究中，笔者将PBL 媒体教学法用于消化内科的教学中，取得了较好的效果，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取我校2019年入学的临床系学生84 名为研究对象，采用随机数字表法，将所有研究对象分为对照组（42 名）和研究组（42 名），其中对照组男19 名，女23 名，专科生28 名，本科生14 名，年龄20～22 岁，平均（21.1±0.8）岁；研究组男20 名，女22 名，专科生26 名，本科生16 名，年龄20～23 岁，平均（21.3±0.7）岁。两组学生的性别、年龄等一般资料比较，差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。

纳入标准：①全日制临床系学生，无缺课记录；②对本次研究内容无异议，愿意接受具体教学方式；③能够积极配合后续效果评价。排除标准：①非全日制临床系学生或其他选修学生；②缺课、逃课或学习成绩整体处于严重异常的学生；……