林春娇

【摘要】农村小学留守儿童多，心理素质差，班主任管理工作十分困难，有待我们寻求有效对策解决。根据我担任十多年的班主任工作经验总结，认为在日常工作中做到了关爱学生，欣赏学生，宽容学生，建立融洽的师生关系，那么班主任工作就会得心应手。

【关键词】关爱;欣赏;宽容

目前农村小学班级现状：农村小学地处山区边远地带，交通、通信、网络相对比较落后，而且很多小学生是留守儿童，缺乏关爱，心理素质脆弱，纪律散漫，不爱上课，所以班级管理工作难以开展。本人根据十多年的农村小学班主任的工作经历，认为班主任在日常工作中做到了关爱学生，欣赏学生，宽容学生，建立融洽的师生关系，那么班主任工作自然会得心应手。具体到日常的工作中，教师该如何做好班主任工作呢？本文就此谈谈几点拙见。

一、真心关爱学生

关爱每一个学生，是当好班主任的前提。“没有爱就没有教育”，“爱是打开学生心灵的钥匙”。一个班几十个学生，来自几十个不同的家庭，他们的家庭教育环境、生活习惯、性格特点也不尽相同。我们作为班主任应该扮演“母亲”的角色，关爱每一个学生就像关爱自己的孩子一样，让每个学生感受到自己是这个“大家庭”中的一员，感受到集体的温暖，产生一股凝聚力。班主任的爱要像一股涓涓细流，细腻地滋润着学生的心田，使他们健康快乐地成长。

本年度我在中心小学任教，并担任语文教学。为了尽快使这班新生感受我的真诚关爱，我充分利用各种机会与他们交往、接触。课后找他们聊天、谈心，了解他们的所需，及时给他们解决。当他们生病时，我及时带他们去看病。当他们思想有波动时，我找他们促膝长谈，耐心说服教育，并致电他们的家长，密切配合，使他们及时纠正。例如新转学来的内宿生宾婉琪同学，开学不多久我就发现她的不同了：她性格内向，常常一个人独来独往，不与同学们交谈，上课总是打瞌睡，作业也不能按时完成。于是我找她来谈心，询问她有什么心事。但她不肯说，只是默默地低下头，泪水在眼眶里打转。我就耐心地引导她说：“老师知道你不开心了。你现在离开家庭，来到学校住宿。生活不习惯是肯定的。在学校有什么困难都可以找我，我会想办法帮你解决的。不用担心，你是不是遇到困难了？”边说边轻轻地抚摸着她的头安慰她。她看到了我这样亲切的举动，于是慢慢地向我敞开了心扉：原来她父母离异，父亲常年在外打工，极少关心她。她一直是跟奶奶生活的，由于隔代抚养，奶奶溺爱，什么事都包办，晚上还要跟奶奶睡。现在奶奶得了急病去世了，她只能跟父亲来这里读书。由于父亲晚上也要工作，就把她放到学校寄宿了。了解情况后我安慰她说：“宾婉琪棒！奶奶真的很好，但每个人都要成长的。奶奶去世了很不幸，你现在应该要学会独立，自己照顾好自己。你看宿舍里有很多同学，大家住在一起，互相关照。而且还有宿管阿姨、值日老师照顾着你们，所以晚上睡觉不用害怕的。会洗衣服你已经很棒了，加油！学习还要努力呀。”她听完我的话后若有所思地点点头。课后我来到了她的宿舍，叮嘱她的室友们要互相照顾，特别是帮助一下宾婉琪同学，室友们个个都十分乐意。接着我又打电话给她的家长，希望家长多与她沟通，关心她的学习和生活，使她健康成长。渐渐地我发现她改变了：课间和同学们有说有笑;上课不再打瞌睡，而是精神抖擞，积极回答问题;作业也按时交了，而且整齐清洁。看到她的进步，我心里喜滋滋的。可见，关爱的力量不可估量。

二、懂得欣赏学生

“金无足赤，人无完人。”每个学生都有优点和缺点。班主任应该多看到学生的优点，并善于挖掘学生的“闪光点”，及时欣赏，增强他们的自信心，让他们感受到被欣赏的乐趣。欣赏是一种“认可”，每个学生都渴望被老师欣赏，所以老师要一视同仁，懂得欣赏每一个学生。对优秀学生要欣赏他们的学习态度和优秀成绩，同时要指出他们的不足，让他们锦上添花。对普通中层生要给他们展现“风采”的机会，并及时给他们点赞。对有自卑感的学困生更要倾注爱心，善于发现他们的进步，及时表扬，增强他们的自信心，避免破罐子破摔这种现象。我曾带过一个班有一个叫明小云的同学，他自卑感特强。由于一到三年级他都是学困生，到了四年级我接手，他还是不愿意学习。上课不是睡觉就是玩东西，从来不交作业。尽管我苦口婆心劝说，他还是无动于衷。但在体育课他表现得非常积极，跑步次次领先，投篮命中率高。于是我表扬他：“小云你的体育真棒，我推荐你代表我们班参加学校下个月举行的篮球比赛。”“真的吗？老师不骗我？”他满脸疑惑。要知道他从来未获此“厚遇”。“绝不假话”我坚决地对他说，他高兴得连蹦带跳说：“耶！谢谢老师！”抓住这个契机我引导他：“小云你本质聪明，但是懒，如果把你体育课那股干劲用到学习上，你的成绩一定比现在好。”他笑眯眯地点点头。从此之后，他上课可认真了，还做好了笔记，作业也完成了。各科测验成绩一次比一次提高。当然，那次篮球比赛我们班大获全胜，更坚定了他学习的信心。我暗自思忖：欣赏有时真的能扭转乾坤。

三、宽容对待学生

宽容是心灵的鸡汤，是一种无声的教育，是一种美德。“人非圣贤孰能无过？

每个人一生中都会或多或少的失误，更别说是年幼无知的小孩子了。作为老师，应该宽容对待每个孩子的小小过失，如春风细雨般化解，一定能促进他们前进的步伐。例如前年我班的陆大城同学，个性活泼好动，上课不认真，学习成绩差。我接手后不是直接要他立马改正错误，而是宽容的对待他，鼓励他说;“大城你是一个聪明的孩子，思维敏捷。如果把你的才智用到学习上，一定不会差的。从现在开始，你尝试不讲话，老师允许你抄生字，抄好后交给我改，行吗？”他微笑着点点头说：“行。”于是乎刚开始他每节语文课都是在写生字，半学期后考期中试时居然考得了68分。我乘胜鼓励他：“大城你看，你上课不讲话后，认真抄生字，现在成绩取得很大进步。如果你再认真听课，加上课后做作业，相信期末试你会取得更好的成绩，行吗？”“行。”他微笑着大声回答。对他的进步我让全班同学鼓掌表示祝贺。从此以后他上课认真听课，做好笔记，作业也完成了。到期末试时，果然不出所料，他考到了89分，英語、数学也考合格了。看到他的进步，我得到了启示：用真爱去宽容，宽容每一个孩子才是教育的真谛。

总之，班主任管理方法多种多样，只要我们在工作中不断探索，一定能找到适合本班实际的管理方法。

【参考文献】

[1]《小学德育》2002年1月

[2]《教育管理与哲学》2003年第2期

（责任编辑：张晓东）