孟 清，李 立

（海南职业技术学院，海口 570216）

2019年3月，中央在政府工作报告中提出，国家将改革完善高职院校考试招生办法，鼓励更多应届高中毕业生和退役军人、下岗职工、农民工等报考高职院校，2019年大规模扩招100万人。高职百万扩招是在纷繁复杂的国际国内经济形势下、国内经济面临转型的大背景之下提出的。此次扩招，以确保国家经济运行在合理区间、稳定和扩大就业率、提高就业质量为目的[1]。

高职百万扩招可以有效缓解技术技能人才供给不足的问题，缓解结构性就业矛盾，更好地服务产业转型升级和经济高质量发展，还可以满足退役军人、下岗职工和新型职业农民工等几类人员上大学的愿望，提高该群体受教育的程度，让更多的人掌握一技之长[2]。

一、扩招人才培养面临的问题

（一）如何保证人才培养标准不降

根据上级的文件精神要求，承担扩招生培养任务的高职院校必须按照“标准不降、模式多元、学制灵活”这一原则开展培养工作，确保学生完成各项学习任务，专业能力达到毕业要求，为当地产业的发展提供高素质的人力资源。

本次扩招对象含退役军人、下岗职工和农民工等生源类型。这些生源在计算机、数学和英语等方面的水平，都与普通高中毕业生有着较大差距。因此，如何在入学前把好关、在入学后如何对教学模式进行改革、确保人才培养标准不降，成为高职百万扩招政策成败至关重要的关键点之一[3]。

（二）校内如何明确扩招学生的培养责任主体

承担本次高职百万扩招任务的学校，绝大部分都是全日制高职院校，这些学校擅长于培养和管理普通高考生[4]。……