○管 窥

教中学语文的赵查老师，课上给学生播放了一段《感动中国》年度人物颁奖典礼的视频，当讲到消防员杨科璋为救一名两岁的孩子献出年仅27岁的生命时，他一度哽咽。他鼓励学生说说心中的感受，但是全班学生却表情木然地看着老师，没有反应。他问班长：“上一次因感动而流泪是什么时候？”班长说：“是月考成绩退步了，我爸批评我的时候。”

这是一个真实的故事，看似小事，却折射出一个不容忽视的教育问题：孩子们的感受力严重缺失。那么，为什么孩子们如此冷漠？究竟是谁偷走了他们的感受力呢？

所谓感受力，即感同身受的能力，也就是明白他人的感受、体会他人心情的敏感度的高低，心理学上的专业说法叫共情能力或同理心。感受力分为身体感受力和精神感受力。身体感受包括视、听、嗅、味、触五觉，精神感受指喜、怒、哀、乐、愁。身体感受是心理感受的基础。

感受力是人们走进真实世界的一把钥匙，能让人与万物一体，体会天人合一的感动。感受力对个体来说，不但是自我了解的基础，而且对身心快乐、财富创造、自我实现都非常重要。

孩子的感受力是他与这个世界的链接。有感受力的孩子才能感受到世界的美、生活中的细节，从而更加热爱生活。感受力较强的孩子，通常语文学得好，写作文有真情实感；学东西快，不费劲儿；模仿能力和表达能力强，更有才华和创造力。

然而令人遗憾的是，因为被过快地“剥夺”或“满足”，孩子们的感受力正在逐渐减弱甚至丧失。……