邢台市信都区城计头乡中心学校 石 旭

电视剧《儿科医生》里面有这样一个故事：小男孩冬冬爱咬手指，这个不良习惯怎么也改不掉。妈妈带他去医院问诊，院长开出的处方是妈妈每天的拥抱和微笑。冬冬的妈妈认为院长没有认真给儿子看病，在医院大吵大闹，还大声训斥孩子。冬冬吓得不肯跟妈妈回家。最后，在院长和医生的帮助下，母子俩都认识到自己的问题，紧紧相拥。

看着这一幕，我感动不已。

在现实生活中，很多孩子都像冬冬一样，因为压力过大导致焦虑而行为异常，但家长却未曾觉察其中的原因。家长的思维模式通常是：我说的都是对的，是为你好，不按我说的做就不对。

仔细分析不难发现，这些家长真正在意的，其实并不是孩子的需要，而是自己的需要。他们并没有真正关心孩子，只是关心自己的想法是否得到落实。为此，家长或强迫或打骂或自虐或哀怜，利用孩子对自己的感情逼其就范。家长“关心”得越多，对孩子世界的入侵就越深。家长觉得自己责任感很强，但孩子内心感受到的却是控制和压力。

人们都说，父母是孩子的第一任老师。父母在孩子成长中的作用不容忽视。儿童教育无小事，每一件小事都可能发展为孩子的一个好习惯或坏毛病。

有研究发现，决定父母能否教育好孩子的关键因素，不是其身体素质、文化素质，也不是道德素质，而是家长的教育素质，即家长教育孩子的理念、方式和能力。社会上发生过很多类似的事例，都指向一个共同的问题：家长的教育素质亟待提升。……