辛集市新城民族学校 薛志峰

辛集市第二实验学校 郝 芳

有调查数据显示，我国小学生有心理和行为问题的占总数的10%左右，初中生占15%左右。2020 年，辛集市及周边县市发生中小学生离家出走事件11 起。

为保障学生健康成长，辛集市新城民族学校引入了“全员育人导师制”——由全体教师参加、以全体学生为导育对象、以促进学生全面发展和健康成长为目标的一项育人制度。导师通过发挥其个性化导育优势，对维护学生们的心理健康进行了积极探索。

一、导师摸排找问题

通过摸排梳理，育人导师发现学生中存在的心理及行为问题主要有：①厌学。较典型的有高同学原本成绩较好，网课期间表现不佳，复课开学时不肯进校门，家长及老师多次劝说无效。②自我评价低，感到自己无用、无能、无价值，严重的会自伤自残。典型的有张同学用铅笔刀划自己的手臂，自述这样做可以减轻痛苦。③感觉生活无趣，缺少愉悦心情，逃避现实，有出走倾向。典型的有贾同学父母离异，随父生活，受家庭关爱较少，网课期间与异地女孩网恋，复课后分手导致情绪低落，多次试图私自离开学校。

二、专家引领定方案

针对上述问题，学校邀请了辛集市青少年心理辅导中心专家给予专业支持。专家指出，义务教育阶段的儿童和少年心理发展迅速，可塑性强，自控能力弱，心理防御机制不成熟，容易受外界干扰和影响。相较于班主任，育人导师与学生接触更多、教育针对性更强，要注意帮助受导育学生树立乐观积极的心态，悦纳自我，更加自信、阳光。……