迁安市第七实验小学 杨玉双

“小狗的目标是什么？”这是《哈佛家训》中驯狗师的问题。一只小狗要有目标，一个人要有目标，一个班集体的发展更要有目标。

班级建设的目标就是建设一间学生喜欢、教师幸福、家长满意的教室，打造一种班级文化，以唤醒、激发、引导出孩子内在的生长力，让他们成长为我们希望的样子。

下面我们就从班级精神、制度、行为、环境这几个维度谈一谈。

一、班级精神建设

班级精神是班级文化的核心，是师生愿景、价值观的体现。班级精神蕴涵在班名、班训、班徽、班歌等载体中，也体现于班级发展的近期目标中，如我校向阳班发展目标是学习好、习惯好、纪律好、卫生好。

班级精神与立德树人的总目标，与学校的育人宗旨是一致的，但在微观层面又显示出班级自身的“个性”，这些“个性”要由师生共议来确立。让学生参与到构思、选择、描述中，会让学生在这个过程中找到归属感和成就感，孩子们会更愿意朝向自己的描述。

二、制度文化建设

1.建立班级契约。

班级契约是一个班集体的共同约定，是班级规章制度的民主化演变。班级契约分为宏观契约和微观标准。

宏观契约的内容主要是：大的方面要怎样做，做到了怎样，做不到怎么办。比如我们为了达成班级目标制定了笃学评价体系、知行评价体系。

微观标准是为完成宏观契约制定的具体标准。比如关于课前准备，我们规定如下：课前将课本和练习本放在桌子左上角，将铅笔和橡皮放在桌子前面的笔槽里，自己安静地坐在座位上等待老师。……