○严文君

（作者：江苏省镇江市伯先中学）

记得刚踏上讲台时，仗着年轻又活泼，我很享受师生间的温暖和默契。但也有阴云密布的时刻。当时班上有个小姑娘，冷冷的姿态，让我心生疑惑，且暗自不悦。

她小小的个子，短发，爱美。不知道从什么时候开始，她在我面前沉默居多。好几次我找她谈话，试图走进她的内心，却都以她的沉默告终。这几乎成了我的一块心病。在课堂上她也认真听讲，但她的眼睛深处，明显带着隔膜，甚至对老师的排斥。我深深地陷入苦恼与挫败感中。

宿舍管理员打电话反映宿舍卫生和纪律状况不佳。我再一看扣分单上正好是她的宿舍，好几条问题，写得满满的，看了扣分理由越发生气。于是，午休时我一并将相关学生叫到教室门外，一共四人，其中也有她。我一个个地批评教育——为什么地不干净？为什么被子不整齐？晚上熄灯后怎么还有声音……我心情不悦，语气就很严厉。

其他人都低着头大气也不敢出。她却一反常态地昂起头，眼神锐利，语气决绝。她说：“老师，你能不能先弄清情况再发火？”我当时一愣——以往还没有哪个学生敢这样和老师讲话。在那个瞬间，她的无所畏惧让我隐隐觉得自己可能哪里做得不对，我的“气焰”顿时回落。

经过调查，得知是因为她们宿舍的一个女生生病、咳嗽，扫地和整理床铺的工作没有做到位；晚上大家又起来帮她找药片，才会在熄灯后发出声响。我对学生的健康状况如此失察（根本未往这方面想），还大肆批评她们，这与我一直标榜的“爱的教育”完全背道而驰，无异是对自己辛辣的讽刺。