（唐山工业职业技术学院，河北 唐山 063299）

党的十八大将生态文明建设列入中国特色社会主义事业总体布局，绿色发展成为当前社会建设最主要的任务，将绿色技能融入到实际课堂教学中成为教师培养人才的关键任务。把绿色技能融入专业培养，跟踪实施效果，形成评价体系，为培养绿色技能的素质人才提供了方向，有利于突破绿色理念的瓶颈制约。基于此，本文简要分析了绿色技能评价指标体系的构建问题及解决策略。

1 绿色技能评价指标体系构建概述

所谓“绿色技能”，是基于绿色经济、绿色发展、绿色理念等概念衍生出来的一种新概念。由于这个概念在党的十八大以后才被提出，引起了全社会的广泛关注，所以对于绿色技能，目前尚且没有一个标准的定义，各界对其看法不一。当前一个比较专业性的说法是，绿色技能是劳动力支撑并促进社会可持续发展、发展经济的同时保护生态环境的知识、态度或者技术。绿色技能基于环境保护理念，本着保护生态环境的态度，正确认识能源，减少资源利用率，是一种为我国经济发展提供更大可能的通用性技能。绿色技能是当前绿色职业的工作人员所应当具备的专业技能。

2 现阶段绿色技能评价指标体系构建面临的问题

2.1 绿色技能认识及人才培养目标方面存在的问题

当前学校对于绿色素质学生的培养大多数以就业为目的，绿色技能把培养学生的专业性技能、解决学生在绿色职责方面的就业方向作为主要问题，培养学生绿色技能的发展规划还没有受到学校高度重视。……