邓纯余

(中南民族大学 马克思主义学院，湖北 武汉 430074)

现场教学作为教学方法源于医学教育中开展的临场教学，随后逐渐地发展为一种新兴的教学组织形式，被广泛地运用于工业、农业、商业、军事、体育、管理等不同学科的教学之中。新时代，党的干部教育活动广泛借鉴和运用了现场教学的方式方法。2010年，中央制定《2010—2020年干部教育培训改革纲要》，要求进一步加强党的干部教育，开辟党的干部教育的实践基地，为培养党员干部能力，加强党员干部的党性锻炼提供更加直观、生动的课堂。《2018—2022年全国干部教育培训规划》进一步要求加强现场教学基地建设，“开发一批学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的教学案例和现场教学点”[1]。现场教学在党员干部教育活动中的运用同样也推进了思政课现场教学。2019年，教育部颁布了《关于深化新时代学校思政课改革创新的若干意见》，要求各学校加强思政课实践教学基地建设，进一步增强思政课现场教学的吸引力和实效性。

一、思政课现场教学的内涵与特征

现场教学是指教师组织学生进入特定的社会场域，利用现场提供的资源、环境、条件，通过身临其境的参观、体悟、调研、探讨而获得新的认知的教学组织形式[2]。现场教学突破了课堂教学的时空限制，将课堂教学延伸到与教学内容高度关联的场所即“现场”进行，改变了依靠书本知识的课堂讲授来实现教学目标的传统模式。现场教学强调结合现场的教学场景和事实材料阐幽发微，通过教与学双方共同开展的观察、讲解、调研、体验、互动，让学生能够对教学内容的认识更直接，感受更充分，体验更深刻，理解更透彻。……