江苏 王贵峰

生物与地理环境关系密切，生物的生存离不开自然地理环境。地理学主要从宏观角度解释生物的分布、生长习性、繁殖、演变等与地理环境的关系，以及生物(绿色植物)对大气圈、水圈、岩石圈的改造，形成了适合生命存在的自然地理环境，生物(森林)具有强大的生态功能，维护着生态平衡和环境的良性发展；而生物学主要是从微观角度研究生物的结构、功能、发生和发展规律的自然科学。《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》里的选择性必修模块“生物与环境”就是高中生物与高中地理的交叉融合之处。由于地理学与生物学关联性强，使得在新高考实施省区选择地理与生物组合的学生人数较多。

笔者通过挖掘高中生物与高中地理之间的交叉融合之处，加强学科之间知识的迁移与整合，以浙江省高考生物选考试题为例，将2019年4月浙江省普通高校招生生物选考题扩编为高中地理试题，提高命题水平，培养学生的必备品格和关键能力，落实立德树人根本任务。

一、挖掘生物与地理的关系

笔者通过拜读人教版《普通高中课程标准试验教科书 生物必修3稳态与环境》，挖掘生物与地理环境的关系：

1.第4章“种群和群落”与高中地理的契合之处：出生率、死亡率、迁入率、迁出率、年龄组成(年龄金字塔图，按照年龄组成分为增长型、稳定型和衰退型)、性别比例(年龄性别结构图)、种群数量的波动和下降、群落空间结构中的垂直结构……