安徽 陆正荣 刘 安

在备考2021届高三冲刺阶段教学时，笔者对近五年的全国卷高考地理试题做了大量的研究，尝试从不同角度对试题进行总结、归纳，以提高学生应考答题的技巧和能力。

结合日常备考教学的实践和经验，笔者将对人类经济行为原因类选择题的一些理解和看法拿与各位同仁交流、分享。受水平和能力限制，文中若有理解片面之处，还望读者能够谅解，也欢迎读者能够提出宝贵意见。

首先，在解答经济行为原因类地理选择题时，需要学生准确理解设问语句、把握设问关键字词信息，直接将此类试题的设问形式归纳为“某类行为主体在某个时间阶段的某个空间区域进行某种经济活动行为的原因”。

其次，在解答这类地理试题时，是需要学生结合题干和材料对试题中涉及的“行为主体”“时间阶段”“空间区域”和“经济活动行为”做出一定的判断和分析的，但这取决于学生已有的地理知识基础和对新情境的临场学习能力，而知识基础和学习能力则更多是在日常复习备考过程中加以夯实巩固和锻炼培育的，因此，在本文中笔者暂且也不做谈论。

本文主要是从经济目的角度谈如何准确理解经济行为原因类选择题的实质，并从中找寻一些启发，以期快速、有效地解题。针对这类试题的特点，笔者认为学生需要对人类经济行为的主要目的有一个基本认识：首先，基于可持续发展的思想，人类社会经济活动的主要目的应包括三层内涵，一是促进生态持续发展；……