厉 敏

（广州涉外经济职业技术学院 外国语学院，广东 广州 510000）

思维导图是种最具实效性的思维工具，能够帮助学习和理清理论知识，辨析知识与知识之间的内在联系，掌握知识的记忆规律，提升对知识的理解和记忆能力。在大学英语语法教学中，语法知识较为繁杂、抽象，需要记忆或背诵的部分较多，难以激发和调动学生的兴趣。在思维导图的帮助下，英语教师能够以知识间的逻辑关系为依托，帮助学生充分了解英语语法的知识架构，随后在形象记忆的帮助下，渗透相应的案例和实例，使学生在潜移默化中，记住并理解复杂的英语语法知识。因此思维导图在大学英语教学中拥有着鲜明的应用价值，能够切实地推动大学英语教学的现代化发展。

一、思维导图的理论内涵

思维导图最早是由英国教育学家博赞提出的，能够将发散性思维以线条、文字、图片的方式直观地呈现在学习者面前，拥有较强的辅助记忆功能，能够有效提升学习者的学习质量和效率。而在长期应用和发展的过程中，思维导图逐渐成为最具影响力和实效性的思维工具。博赞通过实践研究和理论探析，验证了思维导图在写作教学中的功能和作用，并验证了学习者利用思维导图工具辅助写作，可以有效地节省时间，提升写作的完整性和有效性。使写作质量得到快速提升。国内外大学在积极教授和应用思维导图的过程中，都取得了理想的学习效果，相关的理论著作也在我国问世，成为我国研究和推广思维导图的“重要抓手”。……