◇正德职业技术学院体育部 付江平

当前，体育教育正面临着重要的转型，运动能力、健康行为和体育品德已成为体育与健康学科的核心素养。体育教育需要着力改善青少年的生活习惯，以帮助他们养成有利于健康的行为。健康教育旨在提升青少年的健康素养，促进青少年的健康行为，但要将健康教育融入体育教育并不容易。本文运用文献资料法、专家访谈法和逻辑分析法，对健康教育与体育教育的共通之处进行了分析，旨在明晰健康教育与体育教育的交叉区域，为体育教育融合健康教育找到落脚点。

1 前言

在世界仍处于新冠疫情防控的当下，健康教育的迫切性和重要性不言而喻。鉴于青少年体质下降、健康状况不佳等情况，很多国家都在努力推动学校系统中健康教育的开展和强化。健康教育不仅关系到青少年的福祉，还关系到社会的经济负担以及民族、国家的竞争力[1]。因此，迫切需要对青少年的生活习惯采取干预行动，以帮助青少年养成有利于健康的生活习惯。体育教育作为学校系统内的一门独立学科，主要是通过开展体育锻炼活动来促进青少年的全面发展，对改善青少年的生活习惯有很大帮助。在体育教育中融入健康教育是非常有必要的，但是体育教育工作者只有熟悉健康教育的特点、掌握健康教育的规律，方能起到良好的效果。虽然体育教育具有促进健康的效用，但健康教育的范畴显然不是体育教育的健康促进所能涵盖的。……