◇广东培正学院体育学院 练志宁

华南理工大学广州学院体育部 梁荣发

本文采用文献资料法、实验法、逻辑分析法，根据当前高校体育课程改革面临的困境，提出运动水平高阶大学生体育课程自治模式的构想和实施方案，并进行验证。结果显示:运动水平高阶大学生体育课程自治模式可以形成学校、教师、学生和体育社团多方共赢局面，具有较高的可行性；在上课出勤率、技能掌握、学生课余锻炼频率以及增强学生体质方面均优于普通班级模式；突出优势是节省教学经费、实现了真正的分层教学和促进运动队发展。

自2002年国家颁布《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》以来，“三自主”选项课程模式在我国高校得到普遍落实。经过十多年的实践发现，“三自主”选项课模式虽然较传统“三基”培养模式在尊重学生兴趣和主体地位方面有了较大的改进，但仍然有诸多缺陷需继续完善，其中最为突出的是“三自主”选项课模式无法做到真正的分层教学，由于学生运动水平不一而授课内容一致，造成要么运动水平低阶的学生“吃不了”，要么运动水平高阶学生“吃不饱”的现象。为了克服以上困境，本文根据分层教学理念，提出了运动水平高阶大学生体育课程自治模式，目的是让运动水平高阶学生从传统的教学班级中脱离出来，并在体育社团的管理下实现体育课程自治。

1 运动水平高阶大学生体育课程自治模式的内涵

1.1 运动水平高阶大学生的定义

运动水平高阶大学生是指锻炼意识强且运动技能和身体素质已达到体育课程某项目现行技术考核标准优秀水平（90分以上）的学生。……