杨 君

（福州职业技术学院，福州 350007）

党的十九大报告指出：“要坚持就业优先战略和积极就业政策，实现更高质量和更充分就业。”社会对就业的评价标准已逐渐从就业数量转向就业质量，高职院校能否实现毕业生高质量就业，事关高职教育的可持续发展和和谐社会建设。近年来，高职院校在提升学生技术技能素质和保就业稳就业促就业方面做出了重大的贡献，根据麦克思研究院发布的《2021中国大学生就业报告》，高职高专就业率居2020届各类毕业生就业率首位，呈现高就业率的特点。但是，高职教育依然面临着社会认可度不高的情况，存在着家长宁愿支付高昂学费选择民办本科院校、“专升本”持续升温的现象。究其原因，在于高职院校毕业生就业质量难以满足家长和社会对高职教育的期盼。

一、生态位理论与高职毕业生就业的关联

生态位理论是由约瑟夫·格林奈尔在1917年首次提出，他认为每个物种都有相对应的生态位，同一物种在同一生态位内为了生存存在竞争排斥关系[1]。大学生作为一个独特的生物群体，可以按照学校和专业划分为不同的层次和类型，也对应不同层次和类型的工作岗位，任何层次和类型的毕业生都能在就业市场中找到符合自身实际的“生态位”[2]。根据明尼苏达工作适应理论，当工作环境满足个人的内在需求达到内在满意，实际岗位胜任力满足用人单位岗位技能要求达到外在满意时，个人在该工作领域就能够取得长足的发展从而获得价值感。……