吴江贤

(江阴职业技术学院机电系，江苏江阴214405)

在创新发展战略指引下，高等职业教育要立足于长远的总体人才培养目标，国家发出了“大众创业、万众创新”的口号。江阴职业技术学院结合自身的办学特色：魂系江阴地区经济持续发展，根植地方企业科技创新，努力把高职教育办成具有地区特色和鲜明个性的地方性高职院校。在这一指导思想的引领下，江阴职业技术学院机电系提出了以导师制协同育人模式为背景，不断深化人才培养途径，通过加强学生创新实践能力和综合管理素养的提升，为江阴地方企业群培养具有合格的“现代班组长”以上潜质的生产经营管理者。

1 协同育人模式是创新能力培养的关键

南开大学明确提出“鼓励并且大力支持学生参加科技项目研究和创新创业实践活动”，将大学生的创新创业教育放在整个教育全局中。创新协同育人人才培养模式不仅需要导师充分了解地方企业群，具备娴熟的实践经验，掌握最前沿的行业动态，而且利用导师的丰富阅历和行业熟知度，提升学生科研潜质和创新能力[1]。

1.1 实践“企业项目”培养创新能力

实践出真知。江阴职业技术学院机电系通过真课题真实践，培养学生的创新实践能力，与江阴的企业群建立良好的合作关系，组建高职集团，共同培育学生的产品试制、产品开发能力。应用直接来源于企业的生产项目，潜移默化、因地制宜地培养创新应用型人才，使学生能够感受现代企业技术训练环境下的创造性思维品质。……