梁孟强 王欣然

上海工程技术大学 工程实训中心 上海 201620

机器人技术作为我国新兴的战略产业之一，反映了国家科学技术的综合实力和上升空间。在衡量一个国家的高新技术产业水平和科技水平的参数指标中机器人技术也占据很大比重。所以加快中国产业的转型和发展也是当务之急。探究我国工业机器人的技术应用及相关课程体系建设的现状与问题，可以提升人才需求培养模式的认识，积累一定的建设经验。对于本专业的教学改革，促进课程体系的发展和完善至关重要。

1 工业机器人教学现状

1.1 缺乏科学的规划

目前为止，我国工业机器人的教育相对于国外发达国家起步较晚，不同的高校工业机器人教学目标划分不甚明确，导致学校的机器人教学没有属于自己的特色，相关教材的编写良莠不齐，质量不高，缺乏统一的科学规划和教学设计。虽然有些高校开设了机器人专业，或相关的技术课程，但还未形成系统、全面的机器人工程专业培养综合方案和成熟高效的教学模式[1]。

1.2 课程教学安排不规范

工业机器人这一门教学课程它是一种典型的机电一体化应用技术，因此其整体的教学内容按照都是需要使得学生系统熟练掌握该专业教学的全部知识，使其能够进行有效的结合和使用。但是在当前各大高校当中对于工业机器人这一门课程的安排，往往是放置在大三来进行教学，并且同期开展多门专业，学生想要学好工业机器人这一门课程就需要先对其他课程进行掌握，因此当前高校中课程安排不合理的现状就越发的严重了。……