质量型扩招背景下教学管理探索与实践——以辽宁省交通高等专科学校为例
2021-12-27刘冉昕
辽宁省交通高等专科学校学报 2021年3期
刘冉昕
（辽宁省交通高等专科学校，辽宁 沈阳 110122）
2019年3月，十三届全国人大二次会议的政府工作报告指出， “改革完善高职院校考试招生办法，鼓励更多应届高中毕业生和退役军人、下岗职工、农民工等报考，今年大规模扩招100万人”［1］。高职扩招100万是国家的重大战略部署，体现了国家对高职教育的认可，对高职教育更好服务国家发展、服务经济结构调整和产业升级，具有重要的战略意义。与此同时，高职扩招也给职业教育带来了大变局，主要表现为：由单一走向多元的生源之变，由刚性走向弹性的教学之变，由封闭走向开放的建制之变［2］。
2019年辽宁省交通高等专科学校精心组织，顺利完成招收录取1940人的扩招任务。与主要来自普通高中、职业高中、职业中专的生源相比，百万扩招重点面向的退役军人、下岗职工、农民工这三类人员的自身素质、知识结构、思想情况都有着明显的差异性。为确保质量型扩招任务的完成和扩招生源的人才培养质量，切实落实立德树人根本任务，辽宁省交通高等专科学校深入贯彻落实 《高职扩招专项工作实施方案》、《教育部办公厅关于做好扩招后高职教育教学管理工作的指导意见》和《辽宁省高职扩招专项工作实施方案》等文件精神和要求，积极探索高职扩招后的教学管理工作，在建立健全高职院校扩招的教学管理运行机制方面进行了有益的探索，为实现质量型扩招的目标提供了有价值的路径。
