范钦

摘要：随着国务院《关于推进“互联网 +”行动的指导意见》的下发，互联网、人工智能等信息技术都渐渐地深入到社会经济各个领域里。为高职会计专业教育教学带来了新的机遇和挑战。我们要如何抓住这个机遇并且迎接它的挑战，求得更好的发展，是值得高职院校教育教学的工作者们进行深入探讨和研究的关键问题。

关键字：“互联网+” 挑战 会计专业 问题 对策

随着“互联网+”的快速发展，高职院校的课程教学、管理体制模式越来越与互联网密切相关，职业教育 教学模式不再如传统职业教育那样仅仅局限于学生课堂和教师的信息交流，愈加地逐步发展到成为一种教师自主指导的教学方向，师生之间沟通交流的便捷，学生多种学习途径同时获取的一种信息化和网状化的教育综合教学模式。高职院校实时地推行了慕课、微课等教育课程，为会计专业教学注入了新活力，但在现在云计算、大数据和现代人工智能三大技术的快速发展下，也暴露出了存在的问题。

一、“互联网 +”下高职会计专业面临的挑战

（一）“互联网+”数据挑战教师职业能力

在“互联网+”时代，会计专业在会计领域中发生了越来越大的变化，电子票据、税收大数据平台，从“财务外包”到“全民记账”，这些新生的会计领域是对会计人才职业素养的真正挑战。在互联网时代，高职院校的老师们也要跟上时代的步法，熟练使用各种方式教学，灵活运用各种途径和学生们进行交流，而且老师们也必须在会计本专业的知识领域中有着深厚的水平。……