刘 帅

(湖南农业大学 教育学院，湖南 长沙 410128)

0 引言

随着科学技术一体化，学科交叉融合，产业发展集群化，人才需求出现巨大缺口，国家强调技术技能型人才的综合素养。2020年10月13日，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》提出落实立德树人根本任务，遵循教育规律，系统推进教育评价改革，发展素质教育，引导全党全社会树立科学的教育发展观、人才成长观、选人用人观，推动构建服务全民终身学习的教育体系[1]。2019年5月8日，教育部关于深入学习贯彻《国家职业教育改革实施方案》通知指出，落实立德树人根本任务，深化专业、课程、教材改革，提升实习实训水平，努力实现职业技能和职业精神培养高度融合[2]。因此,探讨高职院校职业核心素养培养重要性和所面临的困境,对培养高素质技术技能型人才具有重要意义

1 职业核心素养

2016年9月13日，中国学生发展核心素养研究成果发布，核心素养以培养“全面发展的人”为核心，将学生发展核心素养分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面[3]。核心素养是学生在接受教育过程中，所形成的适应个人和社会发展所需的必备品格与关键能力。核心素养既是对“培养什么”的阐述，也是对人才培养目标的具体描述。

方健华认为，职业核心素养可以建构为职业理想素养、职业人格素养、职业意识素养、职业关键能力素养[4]。徐国庆[5]认为，学生核心素养分为通用核心素养和职业核心素养两类。其中, 职业核心素养包含职业角色、工作胜任和生涯发展3个方面若干三级指标。……