耿 淬 ， 熊家慧

（常州刘国钧高等职业技术学校，江苏 常州 213025）

教材是学生学习和教师教学的基本工具，承载着立德树人、传承优秀文化、服务社会发展、满足人民对更高质量教育需求的重任，是体现系统的教学内容和有效教学方法的载体。近年来，国家高度重视教材建设，陆续出台一系列加强和改进教材建设的指导意见和具体措施。2019 年12 月，国家教材委员会发布了《全国大中小学教材建设规划（2019—2022 年）》（以下简称《规划》）。之后，教育部印发了包括《职业院校教材管理办法》（教材〔2019〕3 号）（以下简称《办法》）[1]等四个教材管理办法。教育部职成司下发《关于组织开展“十三五”职业教育国家规划教材建设工作的通知》（教职成司函〔2019〕94 号）[2]，这些文件从国家层面落实教材建设的制度设计，健全教材建设的规章制度，为新时代教材建设提出了要求、指明了方向，成为落实教育改革精神、提高教学质量的重要指南。

新工科是新时期科技进步与产业变革共同驱使动的学科形态，以培养适应现代产业需求的高素质人才。培养方式与产业链的发展方向密切相关，专业课程教学密切依托于系统化与智能化的工程项目。新工科背景下教材建设必须适应产业变革需求，既要符合立德树人的基本要求，又要反映新技术、新工艺、新材料、新方法的科技成果，还要呈现与新教学模式、新教学方式、新教学手段相适应的内容组织，因此机电类专业教材需在思政融入、内容选择、结构形式、呈现方式、资源配套等方面进行创新建设。……