王新海 ， 马 瑾

（陕西国防工业职业技术学院，陕西 西安 710300）

0 引言

《国家职业教育改革实施方案》中明确提出促进产教融合、校企“双元”育人，推动校企全面加强深度合作。李克强总理对2021 年全国职业教育大会作出批示指出，要瞄准技术变革和产业优化升级的方向，推进产教融合、校企合作，吸引更多青年接受职业技能教育，促进教育链、人才链与产业链、创新链有效衔接[1-3]。高职普遍实行校企合作模式下的“2.5+0.5”人才培养模式，即高职学生的学制为三年，前两年半学生在学校集中进行理论知识和相关专业知识的学习，最后半年学生在企业进行顶岗实习工作。

以高职机械制造专业学生的顶岗实习为例，学生最后半年直接到机械加工类企业进行一线机械产品的生产或机械加工设备的操作与维护，利用前五学期所学的公差、制图、机械制造等专业知识与技能，提升综合解决实际问题的能力和强化专业技能，并以准职业人的身份完成从学生到工作岗位的转变。新时代下加强对青年大学生正确世界观、价值观和人生观的培养，事关国家未来和民族的兴衰。随着党和国家对职业教育工作的重视，职业院校的课程思政及思想政治教育已在学校全面开展，而校企合作下的顶岗实习环节、订单班和冠名班等的思想政治教育还有待加强。在国内外局势错综复杂的环境下，校企合作下的高职机械制造专业学生在企环节也必须融入思想政治教育[4-6]。……