牛晓丽，马天成，王一博，李心平，周罕觅，赵 娜，尹冬雪，燕 辉

(河南科技大学农业装备工程学院，河南 洛阳 471003)

0 引言

随着智能移动终端的快速发展，“互联网+”作为新的学习平台应运而生，对传统的教育教学方式提出了新的挑战[1]。2017年以来，教育部积极推进新工科建设，先后形成了“复旦共识”“天大行动”和“北京指南”，并发布了《关于开展新工科研究与实践的通知》和《关于推进新工科研究与实践项目的通知》，全力探索形成领跑全球工程教育的中国模式、中国经验，助力高等教育强国建设。“新工科”是在新科技革命、新产业革命和新经济背景下工程教育改革的重大战略选择，是教育部发起的专业教育交叉融合新动向，更强调学科的实用性、交叉性与综合性[2-3]。如何体现学生的个性化需求，探索更具多样化的学习方式，已成为当前教学中亟待解决的问题。

翻转课堂教学模式是一种基于教学思想建立的独具翻转特性的教学框架和程序，关注学生全面发展和主观能动性，是一项系统化工程[3]。利用现有信息技术手段，构建信息化教学环境，重新规划课前、课内和课后，实现传统教学中师生角色的翻转，达到对传统课堂教学模式革新的教学设计方法。因此，新工科背景下翻转课堂教学模式的有效运用意义非凡。

河南科技大学农业装备工程学院农业水利工程专业是继华北水利水电大学之后，河南省第2个农业水利工程本科培养单位，是2019年9月教育部获批成立的新专业，能够与农业机械化、农业电气化、环境工程、土木工程和建筑学等相关学科有机结合，形成专业集成优势。……