【摘要】    与传统舞蹈相比，现代舞蹈已演变成了不同的艺术形式，舞蹈不但越来越追求审美，还成为广大群众强身健体的运动方式。目前，越来越多的舞蹈学校相继涌出，可以说，现代的舞蹈既具有艺术性、娱乐性，还具有一定商业性，在职业院校中，也将舞蹈设立一个专门的专业。本文对舞蹈教学中多媒体的应用进行探究，阐述了在中职舞蹈教学中多媒体运用的优势，分析如今多媒体舞蹈教学的现状，最后为多媒体的应用提供教学策略。

【关键词】    多媒体教学    中职舞蹈专业    舞蹈教学

引言：

舞蹈教学是培养学生审美的途径之一[1]。传统的中职舞蹈教学中，往往以教师为中心，在舞蹈中注入新的元素，在舞蹈教学中，对教师主导与学生主体作用体现不够明显，是舞蹈教学的质量与效率不高，教学模式较为单一化。如今，多媒体在中职的多个专业应用已获得了较好效果，不但提高了课堂效率，还增加了学生的学习积极性，培养学生自主学习能力。

因此，将多媒体教学法引入到舞蹈教学中，可提高学生的创新能力，激发学生思维，帮助学生深入了解舞蹈内涵及舞蹈文化，是中职院校培养专业的舞蹈人才主要渠道。本文为加强多媒体在舞蹈教学中的应用，要更新教学思想，提高教学模式，为舞蹈教学提供新方向。

一、中职舞蹈教学中多媒体运用的优势

1.1营造氛围，提高学生学习兴趣及感知能力

在传统的舞蹈教学中，常常以教师设定教学曲目，通过基本动作演练、学生的反复练习而学成，学生在学习过程中比较机械化，难以投入真实感情，对舞蹈、曲目所表达的意境很难有所感悟[2]。而通过多媒体教学，教师可采用多媒体技术中的声音、视频、图片等多种方式影响学生感官，使学生感受舞蹈的意境，渐渐身临其境，在充满意境的情绪中练习舞蹈，将自己融入舞蹈，带有情感完成整个舞蹈的教学，体会舞蹈精髓，不但提升学生的思想感知，还可增加学生的学习积极性。

1.2标记重点，与教师的教学内容形成互补

传统的舞蹈课程一般以教师为中心，将舞蹈进行分解，通过为学生讲解、演示将舞蹈动作传给学生，学生跟着教师引导进行模仿、演练，记住老师的动作，这种教学方式针对简单、一般的肢体动作还可以，一旦学生遇到快速、连续、复杂的动作，需要将几个动作连贯起来，学生很难通过这种简单地传授学到精髓，往往需要教师反复演练，大大增加教學难度，且学生一旦学会，也只是对肢体动作的掌握，对情感认知不够深，且学生在课堂之后很可能较快忘却此动作，尤其是学生在进行学习时有些细节动作需要注意，但教师在演示时若不通过语言提醒学生，学生便很难掌握其精髓。将多媒体教学引入到舞蹈教学中，学生可一遍一遍地看视频中教师演示的动作，根据每个学生学习进度不同，学生可自己按下播放、暂停键，有利于学生掌握好学习时机，同时学生可在课外通过视频进行学习，大大增加了学习效果，避免学生出现“课后就忘”现象。

1.3增加学生自我学习能力

传统舞蹈教学中，教师只能在课堂上言传身教，通过肢体演示令学生记住并做出相应动作，最终检查学生学习效果[3]。学生需要在课堂上不断练习，校正动作，校正方法为对着墙上的镜子检查自己动作是否标准，或给老师示范，令老师纠正自己的动作。然而，这种行为下学生很难发现自己的一些错误，同时老师也要照顾到班里的全部学生，无法对个别学生进行全面指导，因此，学生的这种学习方式往往存在一定弊端，使学生难以成为具有一定基础与能力的舞者，将多媒体教学运用到舞蹈教学中，可增加学生自主学习能力，课上课下都可根据视频中的动作规范自身动作，校正身姿，增强学生的学习效果。

二、多媒体舞蹈教学现状

2.1硬件设施落后

多媒体教学是建立在多媒体技术至上的，而学校的硬件设施也是教学设备的一部分，这些设施包括网络、教师、计算机、投影仪、音响等众多专用设备，这些设备对大多数高校而言，以近乎完善齐全，某些高校也有自己的教学视频，学生可用手机、电脑等终端设备直接登录校园网或相关网站进行学习，然而在一些不发达地区，多媒体技术还十分落后，舞蹈教学还使用老办法，不利于学生发展。

2.2舞蹈教学软件缺乏

在当今多媒体网络中，舞蹈学习相关网站较多，但教学软件少得可怜，而相关教学网站质量参差不齐，多数教学网站难以对学生舞蹈进行较好培养，而相关软件的数量及少，会影响学生的学习质量，使多媒体教学无法发挥真实作用[4]。

在中职舞蹈课程中，注重动作的模仿与自身情感投入及创新，与其他技术课程不同，舞蹈无法通过语言、图片形式令学生彻底学会舞蹈知识，应利用视频形式对舞蹈的特点进行综合表述，再经过学生的模仿与联系才能达到理想的教学效果，然而在教师进行舞蹈教学中，对传统的教学方法跟我给新人，缺乏对多媒体教学的认知及热情，使多媒体教学在中职舞蹈教学中的推广存在一定难度。

2.3对多媒体技术利用率不高

中职舞蹈教师的教学水平及舞蹈专业水平一般较高，尤其是一些年纪稍大的老教师，这些教师经验丰富，懂得很多教学技巧，在给学生上课时，往往一眼看出学生所缺失或需要改进的地方，学生在学起来比较“得心应手”，而多媒体教学的应用，容易打乱其原有的教学计划，改变其教学方法，同时年长的教师对新鲜事物接受较慢，对多媒体的各个功能不熟悉，也不想花费时间探究，因此依旧使用传统的教学方法进行教学，不但教师费时、费力，还大大降低了多媒体教学的发展速度[5]。

三、多媒体在舞蹈教学中的应用策略

3.1增强教师教学能力、增加软硬件设备

第一，教师要在舞蹈教学与舞蹈方式上进行创新，探索新思路与途径，熟悉自媒体教学技术，将自媒体教学与舞蹈教学相融合，升级教学方法，使学生的课堂更加数字化、信息化，不但提高教学质量，提升学生自主学习能力，教师教学身心也得以减轻;同时加强舞蹈教室之间的交流，提供较好经验纳入多媒体教学中，为日后的舞蹈教学奠定基础[6]。

第二，增加硬件设备。学校要改善舞蹈教学环境，为学生提供学习场地，并为每位学生配套计算机等学习专用设备。

第三，增加教学软件。学校应不断建立、完善网络化教学体系，增加资金投入，开发及探究舞蹈教学的软件，以多个学校合作方式进行软件开发，取每个学校的特长完善软件内容，软件开发结束后，不止面向学校学生使用，同时社会舞蹈学习人员及舞蹈爱好者也可下载、登录软件学习舞蹈知识与舞蹈动作，不但增加了学校收入，还大大增加了学校知名度，对学校发展具有一定好处，也可为社会培养更多专业舞者。

3.2课内教学

第一，利用多媒体教学技术在舞蹈教学中播放伴奏，教师在课堂中可更好地进行教学，同时学生也可以快速进入学习状态，加强学习效果，利用多媒体教学播放舞蹈伴奏行为看似简单，但也要注意播放伴奏的设备与音频，要选择设备较好的音箱等硬件，选择音频较大的曲子，为学生提供更好的音乐效果，刺激学生情绪，使学生在舞蹈学习中拥有良好体验，激发学生创新能力，增强学生的学习兴趣。

第二，教师选择优秀的舞蹈资源供学生欣赏，进行视频展示，由于在舞蹈教学中，一些舞蹈动作要领很难通过教师的讲解与示范展现出来，学生在学习时往往无法理解，为学习效果带来较大影响，因此需要多媒体的视频功能播放专业的舞蹈视频，令学生在学习前对舞蹈进行充分、反复赏析，使学生对舞蹈动作有一定理解，对舞蹈意境有充分带入，发挥学生主体，令学生感知舞蹈、掌握舞蹈，激发学生对舞蹈动作的创新。

3.3课外教学

舞蹈是社会大众喜欢观看的娱乐项目，在演出、日常中都会看到舞蹈，且随着时代发展，舞蹈种类逐渐增多，中职舞蹈教学范围也在逐渐扩大[7]。随着网络的兴起，各种综艺节目、网红直播中也出现了各式各样的舞蹈，拉近了民众与舞蹈的距离，作為中职学生，可通过网络中优秀的舞蹈视频作为平时的消遣节目，如东方卫视的《舞林大会》节目，不但受到观众喜爱，还具有广泛的传播作用，学生在看此节目时，既满足了其“追星”心理，同时可对视频中的舞蹈进行模仿与创新，由于节目中有一些舞蹈不是专业舞蹈演员进行表现，教师也可在课堂中给学生看，令学生指出舞蹈演员的问题，并主动做正确示范加强自己舞蹈能力。

3.4反馈练习

学生在进行舞蹈练习或舞蹈展示时，一旦出现微小毛病，教师很难通过言语及示范令学生改进，因此，教师可通过自媒体的录像功能将学生的各种连续动作、组合动作录下来，令学生在表演完毕后自行观看，找出自己的不足，分析表演时的动作、神态等，加以改进，可增强学生自主学习及自我改进能力，减少教师工作量，提升舞蹈教学效率。

四、结束语

将多媒体教学与中职舞蹈教学结合，可满足学生发展需求，同时改变了单一的传统教学方法，增加学生自主学习能力，提升学生的学习积极性。在中职舞蹈教学中，教师应充分利用多媒体功能，完善教学场地及教学设备，进行课内教学、课外教学、反馈练习等多方面教学，提高教学质量，培养优秀的舞蹈人才，为社会发展提供动力。

参  考  文  献

[1]聂辛妃.微课在中职舞蹈教学中的应用研究——以贺州市经济管理干部中等专业学校学前教育专业为例[J].喜剧世界（下半月），2020，661（11）：62-63.

[2]张斌.浅谈艺术类中职学校中国舞蹈基本功（毯子课）课堂教学的创新教育策略探析[J].教学方法创新与实践，2020，3（14）：90-90.

[3]王敬华.浅谈中职生舞蹈教学中的问题及对策——以学前教育专业为例[J].教育信息化论坛，2019，3（8）：199-200.

[4]阴小莉.现代信息技术在中职民族舞蹈教学中的应用研究[J].教育信息化论坛，2020，77（9）：122-123.

[5]徐慧.中职舞蹈教学中翻转课堂教学模式的运用[J].现代职业教育，2019，164（26）：464-465.

[6]李芳.多媒体技术在中职音乐欣赏课教学中的应用策略研究[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（14）：191-191.

[7]叶娜.中职学前教育专业舞蹈教学中培养学生创造力的研究[J].国际教育论坛，2020，2（9）：175-175.

张敬伟（1973.08），女，汉族，吉林省吉林市，本科，中学一级教师，研究方向：舞蹈教学。