宋瑞雪　王菲怡

【摘要】    “互联网+”背景下，电子文本在新一代人的阅读中所占比例逐渐增高。将电子文本引入到独立学院的英语阅读教学中，可以极大地促进学生的学习动机。一方面，由于教辅类电子文本的便携性和易获得性，学生的工具性动机得到提升;另一方面，得益于文化综合类电子文本时效性强和种类丰富的特点，学生的融合性动机得到极大地促进，有助于培养符合时代需求的、具备跨文化交际能力的应用型人才。

【关键词】    电子文本    独立学院    英语学习动机    影响

引言：

在互聯网+形势下，电子文本已逐渐取代传统纸质文本成为当代青年人阅读的主要媒介，传统的教学方式受到了挑战。在各种移动设备的吸引下，学生的注意力日趋转移至如微信、微博等社交媒体上，纸质文本的吸引力愈来愈弱。而传统的英语阅读教学模式过于依赖教师讲述和纸质文本的使用，因此很难适应新形势下的媒介转变。这一点对于兴趣爱好广泛但学习动机较弱的独立学院学生而言尤为明显。针对这一点，疏通和引导的方法或许更适宜解决这个问题。即与其强硬中断学生与移动设备的联系，不如将移动设备利用起来，充分发挥电子文本的作用，将其引入到英语阅读教学的过程中。在全球化背景下，社交媒体中适宜英语阅读教学的内容比比皆是，如新闻外刊阅读app、微信和微博上众多英语文化与教学大V账号、词根联想记忆法的单词记忆app等等。……