【摘要】    新课程改革仍在不断推进，中职院校在教学过程中也应当遵循素质教育理念，信息化教学技术的应用，是素质教育理念中的一个重要部分。中职教学过程中应当做到与时俱进，在教学过程中，除了注重教学策略的运用之外，也应当灵活应用信息化教学方法。在本篇文章中，主要介绍信息化手段在中职数学教学中的应用背景，探讨信息化手段在中职数学教学中的应用价值，研究信息化手段在中职数学教学中的应用方法。意在深入探讨信息化手段在中职数学教学中的应用，为今后的中职数学教学工作者提供一定的帮助。

【关键词】    信息化手段    中职数学    教学    应用方法

引言：

信息化教学是指在教学过程中应用信息技术手段，以信息技术为支撑，将教学过程数字化，从而进一步提高教学的效率以及教学的质量。如今的信息化教学，多数指的是多媒体教学，比如说多媒体素材和多媒体课件等。除此之外，还有网络教学资源，比如说，线上的网课以及多种多样的数字化资料等。

一、信息化手段在中职数学教学中的应用背景

1.1传统教学的局限性

以往的中职数学教学更多的是采取传统教学，传统教学相比于信息化教学，更加依靠教学的教材以及教师的教学水平。而中职数学教材在编写过程中要考虑中职学生的数学水平，了解总体学生的学习情况，教材是整体化的，不能很好的适应每位学生的学习情况。这就使得一些中职学生的个性化数学学习没有办法得到满足。另外，教材的编写与改版是有一定时限的，但是我们的时代仍在不断的发展与进步过程中，中职学生需要掌握的技能以及知识也在不断改变，传统的教学无法紧紧跟上时代的潮流，职业教育也就不能发挥其应有的作用。除此之外，传统教学的教学情况与教师的教学水平有着很大的联系，要知道，教师的知识水平也是有限的，不可能兼顾所有学习情况，如若教师不能实时了解专业最新动向、最新信息技术的话，也会在一定程度上影响学生的学习效果。

1.2信息化教学的优势

信息化教学使得教师查找资料以及准备课程的过程更加简单，教师在课程准备过程中，可以用信息化手段与其他教师或者是专家来交流课程准备。这就使得教师的教学准备过程更加简便，课程的设计也会更加优质。信息化教学方法的应用能够减轻教师的教学负担，会使得中职数学教学更加高效，也能够进一步提高学生的学习效率。

二、信息化手段在中职数学教学中的应用价值

2.1提高学生学习积极性

在中职数学教学过程中，一些中职学生学习意识不强，学习数学的积极性不高，缺少数学学习的热情。这也就导致一些中职学生数学成绩较差，在课堂教学过程中也经常开小差，不能全身心的投入到学习过程中。这就导致中职数学教学成效不高，无法达到原有的教学目标。而信息化教学在中职数学教学过程中的应用，能够帮助提高学生们学习数学的积极性。

计算机是学生们经常使用的设备之一，大部分学生都具备一定的计算机操作能力，是部分学生只将这些计算机操作应用于娱乐，不能够运用计算机创造价值。在中职数学教学过程中，计算机技术的应用能够让学生对数学教学产生一定的学习兴趣，让学生们学习怎样运用计算机来进行数学知识的学习，能够给学生们带来一定的成就感，会进一步促进学生的学习积极性。

2.2能够突出展示重难点

信息化教学能够更加清晰、明确地展示教学内容，能够将教学内容更直观的展示给学生。信息化的教学方式，中职数学教学的难度有所降低，学生能够更加直观、方便地掌握数学知识。除此之外，信息化教学重难点更加突出，能够灵活呈现中职数学学习过程中的重点以及难点，将这些繁杂数学理论知识转化为易于理解的图片或是音频、表格等。信息化数学教学能够帮助学生训练数学思维逻辑，学生总结概括数学理论知识的能力会有所提升，同时，信息化教学以学生为教学主体，学生在教学过程中，可以充分发挥自己的主观能动性，有助于学生数学知识的学习。

2.3培养学生创新精神

计算机技术、信息化技术在当代应用广泛，是生活中必不可少的技术手段。信息化技术深入中职数学课堂教学之中，能够改变传统的中职数学教学模式，这是传统教学体系的一次革新。信息化技术在中职数学教学过程中的大量应用，除了便利学生们的学习，减轻教师们的教学负担之外，能够培养学生的创新精神以及实践能力。信息化教学这一教学模式，除了教师在课堂上运用信息化技术进行数学教学之外，还包括教师引导学生们运用计算机技术，在网上搜集信息资料，老师教导学生运用计算机技术制作课件等，这些技术以及信息的学习，能够进一步开发学生的创新思维，提高学生的创新能力。

2.4实现资源最大化利用

信息化教学不再只是局限于课堂、也不再局限于教材。信息化教学将网络上的教学资源以及各种各样的教学方法结合了起来，教师在教学过程中所以应用新型教学理念，用专业的教学方法以及信息化、智能化的教学手段，这就使得中职数学教学质量有了质的提升。除此之外，学生们的学习也不必只是局限于课堂之中，无论学生们在课后遇到不会的题目，除了找老师寻求答案之外，学生们可以在网络上寻找答题方法，或者是观看题目讲解视频。信息化技术在教学过程中的应用，使得网络上的资源实现了共享、资源得到了最大化的利用。教师的教学也变得更加便捷，学生们能够收获更多的数学知识。

三、信息化手段在中職数学教学中的应用方法

3.1建立数学资料库

中职数学知识点繁多复杂，教学内容之间关联性很强，教师在教学过程中除了为学生们讲解详细的知识点之外，也要注重知识点的整体把握，比如说建立一定的知识体系等。信息化技术在中职数学教学中的应用，帮助解决了中职数学知识点繁杂这一问题。中职院校的教师可以运用信息技术，将教师们日常积累的知识点汇聚到一起，搭建中职数学资料库。学生们可以运用这些数学资料库来进行重要知识点的学习以及总结，同时可以应用资料库中的各种习题来巩固自己所学习的知识。教师们运用信息化技术，将这些资料进行分类整理，除了包括不同年级的各类知识点之外，还应当分为日常练习以及考试试题，除此之外，数学资料库中还可以包含一些重要知识点的讲解视频。教师们要根据学习内容实时更新、完善这些资料库，最大限度地发挥数学资料库的作用。

3.2搭建网络交流平台

中职教师在数学教学过程中除了在課堂教学过程中应用信息技术外，还可以运用信息化技术来搭建网络交流平台，在课下也能实现数学教学。教师可以运用网络交流平台，实时了解学生们的学习情况，教师们也可以运用网络交流平台进行理论知识之间的讨论。在网络交流平台上，可以分设教师交流平台、学生讨论平台、师生交流平台、教学平台等。在教师交流平台，教师们可以讨论教学安排、沟通课程设计等;学生交流平台，学生们可以交流讨论自己在学习过程中遇到的问题，互相监督、互相督促进行学习，也可以在这一平台分享自己使用的教学资源，营造浓郁的学习氛围;在师生交流平台，学生们可以将学习过程中遇到的问题发送给教师，教师在这一交流平台中为学生们讲解难题。在这一平台中，教师与学生可以进一步探讨在课堂中学习的数学知识，帮助学生们进一步理解。

除此之外，教师还可以向学生们分享自己看到的一些教学视频，以及各种各样的教学资料或者数学趣味故事等;

在教学平台，教师采取直播这一形式，为学生们讲解习题、讲解数学知识点，教师也可以在教学平台安排一些网络教学资源的学习。教学平台会定期向教师汇报学生们的学习情况，教师能够直观地看到每道题的正确率以及错误率。同时，在各项考试以及小测过后，教学平台会向学生公布考试成绩，以及计算机针对学生考试成绩做出的一系列分析内容。同时教师也会在教学平台为每个学生分析不足，找出失利原因，并鼓励学生继续努力。

3.3充分发挥信息技术的多种功能

教师在中职数学教学过程中，应当灵活应用信息技术的各种功能，运用信息技术将书本上知识点灵动的展现出来，让数学教学变得更有活力。比如说在讲解几何相关知识时，经常会出现画线作图等内容，教师可以运用信息技术中的几何画板，来直接生成图形。在讲解立体几何知识时，一些学生由于空间想象能力较差，很难将课本上的图形想象为立体图形，针对这种情况，教师可以运用flash动画，借助色彩、移动等多个角度，来向学生们进行几何图形的展示，帮助学生形成空间观念，增强学生的空间想象能力。这种方法能够更直观的向学生们展示图形，另外，在进行函数知识的讲解时，可以利用画板或者说EXCEL来直接做出函数。这样的教学方式有利于学生们对于知识点的理解，知识点能够更加直观地呈现在学生面前，同时教师的讲解也会变得更加方便，数学课堂变得更加高效。

四、结束语

中职教学过程中传统方式的教学存在这一定的局限性，比如说课堂时间有所限制、课堂内容有所限制等。信息化技术在中职数学教学中的应用，能够在一定程度上解决这些难题，能够进一步优化中职数学教学内容，提升中职数学教学质量。

参  考  文  献

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郭炳蔚（1974.07），男，汉族，甘肃灵台，本科，讲师，研究方向：数学教学研究，教管理。