广东 李辉云

新一轮教育改革背景下，深度学习已成为培育核心素养的共性要求，而议题式教学作为高中思想政治课的新型教学模式，在实际教学中能有效促进学生深度学习。本文探讨议题式教学与深度学习的关系，以及议题式教学促进学生深度学习的教学策略。《普通高中思想政治课程标准（2017 版）》亮点之一——提出议题式教学是落实高中思想政治课综合性、活动型学科课程的重要抓手，是培育学生学科核心素养目标的重要途径。同时，深度学习也是培育学生学科核心素养的必然要求。那么，二者有何关系，如何通过议题式教学促进学生深度学习值得探索。

一、议题式教学与深度学习的关系

议题式教学是精选连通学科主干知识，突出教学重点、难点，契合学生疑惑点、情感升华点，坚持正确的价值导向的中心议题，并结合现实情境对总议题进行案例化、层次化、梯度化的分解、细化，激发学生的探究学习兴趣，继而引导学生讨论、合作、探究，发表观点，解决问题，学生在师生、生生互动中，掌握知识，提高能力，培育学科核心素养的教学模式。深度学习是学生整合基础知识、引申学习思维，向更深层次探究学习的状态描述，要求学生在对基础知识有透彻理解的基础上，围绕具有挑战性的学习议题迁移应用，体验成功、获得发展的过程，目标是培育学生的高阶思维和学科核心素养。

传统思想政治课教学侧重于传授讲解学科基础知识，不重视学科思维训练，学生学习被动，难以主动思考、深入探究。……