孙莉

摘要：时代的发展，对于教育也提出了新的要求，教师不仅要让学生学会课本里的知识，还要给学生一个比较愉快的学习过程。小学科学是比较接近学生生活的学科，其中蕴含的知识也是比较多样化的。但是传统的小学科学教学形成了一套比较刻板的教学流程，一般以教师在讲台上的讲授为主，学生在自己的位置上学习，这样的教学过程是比较模糊的，学生很难知道自己是否完成了教师的教学目标，而且多是被迫参与学习，容易产生很大的学习压力，失去对于小学科学的兴趣。为了避免这种状况，教师要善于构建多元化的小学科学课堂。

关键词：多元化;小学科学;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-064

一、深度互动探究

在传统的小学科学课堂上，教师与学生之间的互动很少，较多的互動就是教师对于学生的提问，但是这种互动是教师主动发起的，学生可能不会自主参与进来。为了提高小学科学课堂的学习效率，教师必须重视与学生之间的互动。因为良好的互动，能使教师迅速掌握学生的学习状态，通过学生在互动中的信息反馈，进而调整自己的教学方式，给学生一个愉快的课堂体验，让教学内容更有针对性。

例如，在小学科学课本“环境和我们”的教学中，有一个章节是专门介绍塑料袋的。课本指出：塑料袋是日常生活中常用的物品，但它对环境造成的破坏却是可怕的。为此，在学这一章节的时候，我在上课前来到教室里，与学生一起讨论关于塑料袋的事情。为了更好地激发学生讨论的热情，我从学生比较熟悉的角度出发，拿出几个学生都比较熟悉的塑料包装的小食品，发给主动参与讨论的学生，督促更多的学生都参与进来。在开始讲课的时候，我会将课堂上学习的内容当作之前课外谈话的一个延伸，通过一些数据让学生意识到塑料袋对环境造成的破坏，并由此激活学生对环境保护的新认识，使学生能够主动进行拓展探究。另外，对于一些不愿意参与到互动过程的学生，我不会强迫他们参与进来，而是在课下的时候去询问他们的意见，端正他们的意识，最终使他们能主动参与到互动的过程。

二、融入生活元素

科学其实是比较生活化的一门学科，尤其是小学阶段的科学知识的学习，几乎都是来自学生的生活，所以让学生通过生活来认识身边的科学知识，远比在课本上认识要生动得多，也更容易激发学生的学习兴趣。我们的生活本身就是一种科学，教师要让学生明白，科学不仅仅是书本上出现的这些内容，在我们的生活中到处都会有科学或者是不科学的事情发生，学生缺少的只是一双能够发现科学的眼睛，学生若明白了这一点，科学知识就能突飞猛进。

例如，在学习“种类繁多的动物”时，其主要内容就是让学生了解动物的分类方法，并提高学生对动物相关知识的探索兴趣。在学习这个内容时，教师可以让学生先去观察自己比较喜欢的小动物，或者是让爸爸妈妈带着去动物园见识更多的动物，以此丰富对于动物的认知。在课堂探究的过程中，教师根据教材内容和学生分享关于动物的知识，借助多媒体课件丰富学生的认知，当学生对动物的知识有了比较多的认识后，教师再让他们根据不同的分类标准进行分类。由于小学生的知识相对有限，在分类时，教师重在渗透方法和激活兴趣，从而促进学生探究能力的发展。

三、重视科学实验

科学是一门通过实践得来的学科，所以在小学科学学习的过程中也有很多科学实验，但是很多教师只是一味地追求讲课的效率，将科学实验全部都略过或只是演示实验。其实，实验可以说是科学的灵魂，学生通过实验能学习到的远不止实验的内容，更是对学生综合能力的一种考验，学生不仅要学会设计实验，而且要学习记录实验和应对实验中出现的一系列的问题。科学实验不仅能带给学生一种全新的学习体验，而且能锻炼学生的动手能力，更会使他们在实验成功之后感受到收获的喜悦。

例如，小学科学课本“植物的生长变化”教学，主要以凤仙花为例介绍了植物一生的生长变化。很多教师在讲解这一章内容的时候，一般会让学生通过简单的文字或者图片来认识到这一过程，这样就使得教学内容枯燥无味。其实植物的生长是一个很神奇的过程，学生若是能够亲自种植、认真观察的话，能够从中获得更多的发现。因此，我在讲解第一课的时候，都会先让学生选择自己比较喜欢的一种植物，而不是局限于凤仙花，然后根据植物的繁殖方式让学生带来相应的块茎或者种子，指导、帮助学生培育自己喜欢的植物。为了让这一实验给学生带来比较深刻的印象，我鼓励学生用日志的方式记录植物的生长过程，每节课都会抽出几分钟的时间让学生汇报自己的观察记录，以此督促他们课后的持续观察，通过这种图文并茂的记录方法，不仅帮助学生更好地观察到植物的生长变化，而且锻炼学生持之以恒的良好品质。

四、巧妙借助游戏

在小学阶段教学中，教学游戏是必不可少的。小学阶段的学生年龄比较小，都喜欢做游戏，因为在游戏中能够学习到如何与他人接触、交流，收获一个快乐的学习时光。教师将游戏引入小学科学课堂，最大的意义在于打消学生对科学这门学科的恐惧感，同时在游戏的过程中可以更好地获得科学知识，发现科学的奥秘，对于学生学习科学有着很大的帮助。另外，游戏也可以营造良好的课堂氛围，在游戏过程中拉近教师与学生、学生与学生之间的距离。

五、完善教学评价

在任何一门学科的学习过程中，教学评价都是必不可少的一个环节，通过教学评价教师可以清楚地掌握学生阶段内的学习状况，同时学生也可以对于自己的学习情况有一个比较客观的认识。有了教学评价的教学过程，才算得上是一个完整的教学过程。教学评价就是一个双向的反馈过程，教师可以收到学生的信息，学生也可以及时的收到教师的意见，避免了学习时间的浪费。

总之，小学科学学习要从学生的学习需求出发，通过教师教学方式的改变，构建多元化的课堂，跟上教育发展的时代步伐，不断满足学生的学习需求。