曾洁

说到“听说读写思”，我们很自然地想到语文课堂以及英语课堂。其实，在数学教学中，“听说读写思”能力的培养同样重要。“听”是数学学习的开始，“说”是对数学知识的分析理解，“读”是数学学习的起点，“写”是对数学知识的综合运用，“思”是形成数学思维的关键。用心培养学生“听说读写思”能力，不仅有助于高效地完成教学任务，培养学生良好的学习习惯，更能提高学生的数学学习力。

一、构建通道，重视学生认真听

倾听是人际交流不可或缺的本领，是一种能力，更是一种素养、一种品质，真正的倾听不仅要用耳，还要用心，从眼神、表情、体态都表现出一种聚精会神与专注，是重要的学习习惯和学习品质，也是能获得外界信息的关键，更是儿童开展学习的基础。而“倾听”这个良好的习惯，并不是与生俱来的，而是需要很多时间和途径培养而成的。那么，我们怎样引导学生学会倾听呢？

1.激发“听”的兴趣。枯燥乏味的数学知识不能吸引学生的持久注意，教师应根据学生的年龄特征，结合所学内容，构建生动有趣的数学课堂。比如，创设有效情境，利用学具操作探究、自主探索、小组交流。教学中，教师要多使用生动、幽默及赏识的话语，比如“你听得最认真，这是尊重别人的表现！”“哇，真厉害，这么一点小小的区别都被你找出来了，你可真了不起！”“你听出了他的不足，可真帮了他的大忙。”……一个眼神，一句赞扬，一个微笑，都能激发学生兴趣，吸引学生主动倾听。

2.明确“听”的要求。