张璐

摘 要：新媒体环境下，微博、微信和抖音（简称“两微一抖”）等高校学生群体喜闻乐见的新媒体平台成为高校汽车专业大学生思想引领工作的新阵地。“两微一抖”的运用丰富了思想引领工作的手段，提高了思想引领的效果，提升了高校汽车专业学生思政工作的有效性。高校要组建较为专业的“两微一抖”宣传队伍，打造多维平台和高质量产品，健全监督管理机制，促进“两微一抖”更好的在思想引领工作中发挥功效。

关键词：“两微一抖” 汽车专业大学生 思想引领

Research on the Ideological Guidance of Auto Majors in Colleges and Universities Based on “Two Weaks and One Shake”

Zhang Lu

Abstract：In the new media environment， new media platforms that are popular among college students， such as Weibo， WeChat， and Douyin （“Two Micro and One Shake”）， have become new frontiers for the ideological leadership of college automotive students. The use of "two micros and one shake" has enriched the means of ideological guidance， improved the effect of ideological guidance， and improved the effectiveness of ideological and political work for college automotive students. Colleges and universities should form a more professional “two micros and one shake” propaganda team， build a multi-dimensional platform and high-quality products， improve the supervision and management mechanism， and promote the “two micros and one shake” to better play its role in ideological guidance.

Key words：“Two Micros and One Shake”， college students majoring in automobile， leading ideas

高校汽车专业基层团组织承担着专业类大学生思想引领工作的重担。在当前社会发展形势下，互联网和多媒体为高校专业类学生做好思想引领工作，当好青年学生“引路人”提供了新的载体和支撑。大学生，尤其是“00”后大学生，习惯于以手机或者移动端为主要获取信息方式，其信息读取方式和语言体系也深受网络化的影响。高校专业类基层团组织如何用好微信、微博和抖音（简称“两微一抖”）等新媒体，用大学生最喜欢的方式和方法去开展思想引领工作将成为重要课题。

1 “两微一抖”在高校汽车专业大学生思想引领工作中的意义

1.1 运用“两微一抖”是提高思想引领工作实效的有力举措

“两微一抖”在思想引领工作中的运用，一是丰富了开展思想引领工作的手段，为思想引领工作加入“互联网+”的创新基因，使其更具现代化，与受众联系更加紧密;二是将思想引领工作由传统的单向交流转向双向、多向交流，为汽车专业学生提供了更加符合需求、更加便捷高效的交流平台，使人人都可以是信息传播者，人人也可以成为信息生产者;三是打破了传统工作的时空限制，提高汽车专业大学生收悉和发布信息的方式，参与方式更多，参与感更强;四是提高了思想引领工作的时效性，更加有利于把握时政热点、校园动态，同时也可以及时从学生在线交流中了解和把握学生的及时思想动态，方便开展及时引导。

1.2 运用“两微一抖”是高校汽车专业大学生思想引领工作与时俱进的体现

新时期，国家对专业类大学生工作提出新的要求，要求专业类大学生的思想引领工作与当代青年保持同步，与时代保持同频。通过积极运用“两微一抖”等新媒体，发布新闻宣传信息、回应学生关切问题、推动高校治理，不断提升高校专业类大学生思想引领高度和效度，是时代发展的需要，更是国家发展的需求。

2 高校汽车专业类大学生运用“两微一抖”存在的问题

目前，我院“两微一抖”平台存在粉丝数量不多、阅读量不高、思想引领效果不显著和学生关注积极性低等问题。主要原因在于：

2.1 工作机制欠全面

新媒体时代下，高校专业类大学生针对运营维护管理、信息编辑发布、网络舆情引导等能力还不够强，未建立长效的管理机制。在运用“两微一抖”前期没有可行性、阶段性、系统性的内容策划，没有合理确定应选用的新媒体，导致工作开展时素材取材缺乏目的性、素材量过少或单一、内容碎片化等;后期新媒体选用临时决定哪个能用就用哪个，内容根据选用的新媒体平台特点再思考如何编辑，导致内容将就平台，工作效率降低，工作效果打折扣。

2.2 队伍建设有短板

高校汽车专业大学生人数有限，且承擔较多的工作与事务，投入思想引领的时间和精力不足。目前来看，高校新媒体平台多由学生干部负责发布、运营和管理，但学生思想不够成熟，意识形态等认识方面存在引导能力的不足。另一方面，高校汽车专业大学生思想引领工作是一项凝心聚力的工作，是为高校发展、改革、稳定贡献精神力量的工作，要传播主流意识、核心意识，应该采用群众喜闻乐见的方式开展思想政治工作，从而提升工作效果，但过分注重娱乐性以迎合大众口味，追求平台点击率的提升和内容观看率的增加，缺乏必要的政治严肃性，可谓南辕北辙。

2.3 平台建设不完善

当前高校汽车专业类大学生新媒体网络宣传平台运用还是较为单一，多以微信公众号为主，以抖音等短视频类学生喜闻乐见的形式的思想引领内容数量较少。随着“00”后步入大学校园，专业类学生群体个性更加鲜明，对网络上的信息有自己的立场和见解，对传统的“说教”性质的教育方式带有本能的抵触情绪。他们渴望言论被尊重，渴望话语权，如果新媒体平台建设管理生硬、形式单一、内容单调，容易适得其反。

2.4 管理监督不到位

对“两微一抖”的使用缺乏针对性的、长效的监督管理方案，不足以保障平台使用的安全性，对于所发信息审核不到位。按我校新媒体管理规定，信息发布审核这一环节，应由学生宣传人员、审核教师、分管领导等三级共同完成审核。

3 基于“两微一抖”的高校共青团思想引领工作探究

基于上述问题分析，我院创新工作思路，搭建工作平台，努力探寻基于“两微一抖”的高校专业类大学生工作新途径、新方法，顺应环境变化，扎实推进学生工作开展，有效的加强对专业类大学生的思想引领，服务其身心成长，努力使我院学生思想引领工作更上一个台阶。

3.1 基于“两微一抖”组建一支宣传队伍

运用“两微一抖”开展思想引领工作的队伍成员必须具备相应条件。既要有一定的思想素养，也要有一定的文化素养;既要有正确的三观，也要有健康的身心素质。队伍要能以积极乐观、客观公正的心态看待事物，加强正面舆论宣传，传播正能量，还必须要有必备的技能素养。可以通过技能调查了解队伍成员对新媒体平台使用的熟悉度，了解他们是否具备文字编辑、视频录制、图像拍摄等方面的能力。

高校大学生要运用好“两微一抖”，就首先要组建一支符合上述四个条件的专业队伍，传播主旋律、弘扬正能量。队伍中，既要有教师，担当指导重责，也要有学生，青年的言语、青年易于接受的形式更好地传播，从而达到引领专业大学生思想、凝聚青年力量的效果。

3.2 基于“两微一抖” 打造多元化宣传平台

要做到思想引领效果更强，就需要以打造大学生IP的理念，广泛吸粉。因此提高 “两微一抖”平台粉丝基数，并通过多种互动形式提高粉丝粘性十分重要。吸粉的前提是多元平台的搭建。高校大学生也应在自己能力和精力范围内尽可能多地运用多种新媒体宣传形式，加快构建舆论引导新格局。推动“两微一抖”融合发展，形成传播矩阵，多平台相互协作，形成宣传合力，从而提升宣传效果。

此基础上，利用我院“两微一抖”平台创设这类活动形式，做好广泛的动员和宣传，打好线上线下、直播录播、评论互动等思想引领“组合拳”，立足内容、拓展形式，从而吸引青年学生的广泛关注，甚至可将影响力扩大至家庭和社会，更好的发挥共青团思想引领的作用。

3.3 基于“两微一抖”推出高质量新媒体作品

“两微一抖”作品的内容策划，需紧密围绕高校大学生思想引领的阶段性需求，并事先排练，形成良好的示范效应。具体来说，就是结合思想引领工作具体计划安排，明确本次工作开展的背景与目的，提前确定主题，定下主基调，规划内容整体框架，梳理可能需要的各类素材，选用适合主题宣传的平台等，形成各期内容发布方案或策划书。队伍成员之间做好工作协调，安排素材采集、汇总、挑选等工作，明确素材格式、形式、风格等要求，有目的性地收集素材、书写文稿，从而提升利用“两微一抖”开展思想引领工作的科学性、及时性和有效性。

3.4 基于“两微一抖”制定管理保障机制

根据新媒体和高校管理特点，建立科学可行的管理和保障制度。比如制定高校新媒体管理方案，规范 “两微一抖”使用者和审核人的行为，明确各自的职责，对失责行为进行处罚，督促整改，让“两微一抖”的使用得到客观性监管。方案可由总体要求、人员构成、分工职责及失责处罚四个部分构成。方案的总体要求明确在新媒体使用过程中的指导思想和应遵循的基本原则。人员构成分为审核人与使用者（具体操作人员根据实际工作需要细分），与分工职责对应，分别承担监督责任和操作使用责任。负有监督责任的审核人必须严格审查在新媒体上发布的内容，及时反馈问题，对账号的安全性进行监管，如有非特定使用者需临时使用新媒体账号的，应严格审批。使用者在内容编辑与发布上负有责任，并需定期对账号密码进行更换，提高密码的安全性。同时，两者都需要对发布内容的交流互动情况加强关注，及时跟进员工思想动态，对突发性网络舆情问题要能制定有效解决措施，对发布不当言论的师生，及时做好思想引导。对没有履行职责的相关人员，根据方案制定的追责处罚措施进行处罚，如有必要，可以更换相关人员。

综上所述，新媒体环境下，“两微一抖”为高校大学生思想引领工作提供了新的思路和方法，能够更加贴近学生，生动活泼，发挥思想引领的积极作用。高校需要重视“两微一抖”宣传队伍的组建，加强平台建设和高质量作品的制作，同时完善机制提供安全保障，将“两微一抖”更好地打造成促进学生思想品质提升和高校大学生思想引领工作转型的载体。

本文系陕西财经职业技术学院课题“基于‘两微一抖’的高校共青团思想引领工作探究”（2020sczy10）研究成果。

參考文献：

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