蒙立昊

柳州铁一中学 广西 柳州 545000

引言

教学活动中采用任务驱动模式的主要目的是通过布置任务调动学生在课堂上学习的积极性，充分体现学生主体性的地位。教师在课堂教学前要对教学内容进行深入分析，针对教学内容创设情境，科学设置教学任务，把大的任务拆分成小任务，引导学生自主完成小任务，最终完成综合任务。和传统的学习相比，任务驱动式教学对老师的要求更高，老师需要不断地总结经验，了解任务驱动式教学的内核，在此基础上进行教学，让学生能够更好地将知识和实践结合在一起，提高学生的学习主动性和培养学生的思考能力。

1 任务驱动式教学法及其理论基础

任务驱动教学模式是建立在建构主义理论的一种有效的教学方式，该理论倡导，知识的获取不是单纯通过教师讲授，而是在特定的情境，学生在同学或老师的帮助下，自己通过意义建构得到的。在学习新知识前创设有教学意义、有解决现实生活问题的情境，为解决情境中的问题而设置不同难度的任务，让学生主动去探索、实践，最后解决任务，达成学生预期的学习目标[1]。在信息技术教学中，任务驱动教学模式的一般教学过程为：创设生活情境，提出解决情境中问题的任务；以任务为主线，分析问题；主动探索任务并解决任务；展示任务成果并评价。

2 任务驱动教学法在高中信息技术教学中的作用

实际应用中，任务驱动教学可以提高学生学习兴趣，让学生以更积极的情绪投入学习任务中，体现“学生的主体作用，教师为主导的地位”。……