倪 红

（无锡旅游商贸高等职业技术学校，江苏 无锡 214000）

随着我国教育体制改革的不断推进，教育体系日渐完善，职业教育作为教育体系中的重要成员，肩负着为社会输送职业人才的重任，在近年来越来越受到重视，迎来了大发展，这也意味着新的挑战和更高的要求，对广大职业学校的教师来说，提高教科研能力迫在眉睫，但在职业教育中重技术轻科研的情况存在已久，如何转变观念，提升教师教科研能力，改善职业学校教科研的整体环境，是每个职业学校教师和管理者值得思考的，本文将从职业学校教师教科研现状、教科研需求分析，教师科研能力提升，职业学校科研环境变革四个方面展开论述，改善现状。

1.职业学校教师教科研现状一览

1.1 职业学校科研环境分析

职业学校以培育职业人才为主，而职业学校的学生由于文化成绩不高，过深过难的理论知识理解不了，长久以来重技能轻理论已是事实。从教师的角度来说，学生理解不了太多太深的理论知识，考核又重视实际操作，为了完成技能考核目标，教师也会考虑学生实际，减少理论知识的量和难度，长此以往，教师便不会对理论知识进行深入探究与挖掘，缺乏一定的理论高度。

1.2 职业学校教师的科研观念解读

职业学校的教师普遍缺乏科研意识。一方面，在许多地区，职业学校中一部分学校是被教育局划入中小学条线管理的，更注重教育教学管理，科研氛围整体要低许多，导致职业学校教师科研观念不强。……