安 晶，张立宁，苟鹏飞，吴金顺

(1.华北科技学院 电子信息工程学院，北京 东燕郊 065201；2. 华北科技学院 建筑工程学院，北京 东燕郊 065201)

0 引言

工程管理专业是一个实践性强，典型的以培养应用型人才为目标的技术与管理交叉的复合型专业。随着高等教育规模的迅速扩张，截止2019年，国内开设工程管理专业的高校共计447所。但越来越多的用人单位表示目前工程管理专业毕业生的实际动手能力较差，明确指出高校对学生的培养与工程实际需求脱节[1-2]。在此背景下，任晓宇、荀志远等学者对我国工程管理实践教学改革进行了积极的探讨，各高校也在工程管理专业增加了相应的实践环节比例，以提升学生的工程实践能力[3-6]。但研究发现，虽然许多高校加大了工程管理实践环节的课时量，但是并未对该实践环节实施的效果进行深入的跟踪和客观的评价。例如，一些高校虽然开设了工程测量实习，但实际测量操作只在校园内进行，与实际工程现场作业环境差异大；还有一些高校虽然开设了施工生产实习，但实习主要以工地参观的方式进行，远达不到施工实践教学的要求。因此，提升工程管理专业实践教学质量，必须构建科学合理的工程管理专业实践教学评价系统。

近年来，随着国家对应急管理事业的重视和投入，特别是新冠疫情背景下，我国工程应急管理人才的短板进一步凸显。因此，提升工程管理专业实践教学质量，强化工程管理专业人才的工程应急能力，更好满足社会对工程管理专业人才的需求，就必须构建科学合理的工程管理专业实践教学评价系统。……