胡波

【摘要】在初中道德与法治的很多内容与德育内容具有较强的相似性。在开展此门课程与德育融合的过程中，教师在找准两个内容相似性的前提下，构建最具实效性的授课方式，让学生反思、感悟，促进他们正确价值观形成，获得良好的德育教学效果。

【关键词】初中道德与法治;德育融合;策略探究

立德树人是开展开展教育的重要目的，初中道德与法治是进行德育教学的主要课程。在进行此部分的授课过程中，教师一方面要让学生掌握基础性的知识，另一方面注重将德育知识融入到此门课程的授课中，让学生获得知识和思想境界的双重提升，促进他们的全面发展。

一、树立正确的教学观念，为德育渗透创设条件

在让教师树立正确教学观时，学校可从教师自身、培训方式以及德育网站的构建三个角度入手。在教师自身方面，教师需要转变传统的唯分數论思维，真正从具体教学实际入手，从学生成长面临的问题着力，在初中道德与法治教学中融入德育理念。教师结合学生所面临的成长困惑，进行相应知识的讲解，让学生在解决个人问题的同时，促进他们知识理解能力的提升，获得一举双得的教学效果。在培训方式方面，学校领导首先转变原有的只重视升学率的思维，重视德育教学，并加强对教师的培训，让教师真正意识到开展德育教学的重要性，使他们真正在正确意识的作用下学习多种教学方法，增强此门课程与德育之间的融合性，培养教师正确的德育教学观。在德育网站的构建上，学校可构建专门的德育网站，让教师在浏览网站的过程中加深对德育重要性的认知，并掌握更多开展德育教学的方法，将这些方法运用在初中道德与法治教学过程中。教师可以德育内容为题材开展初中道德与法治授课，为提升整体的教学水平创造技术条件，推动教师综合教学能力的提升。

二、从实践教学入手，促进学生思想道德素质的提升

在具体实践活动的开展过程中，教师可以不同的教学内容为依据灵活采用不同的实践形式。以“爱在家人间”为例，在进行此部分内容的授课过程中，教师以实践教学为突破口让学生在生活中为父母洗洗脚，让他们真正在实践过程中加深对此部分内容认知，促进学生感恩意识的形成。在实际的授课中，教师遵循如下的教学步骤：步骤一，展示视频，引发学生的同情心。教师展示父母工作的场景，让学生观看到父母挣钱的不易，唤醒他们的同情心。步骤二，布置任务，号召学生执行任务。在实际学生执行任务期间，教师使用信息技术了解学生的学习动态，并进行针对性指导，让他们真正去实践、感悟，促进学生正确价值观的形成。步骤三，展示成果，促进学生感悟的升华。在学生实践结束后，教师鼓励他们积极交流，并适时地对学生的思维进行深化，让他们树立正确的价值观。学生一：我在为爸爸洗脚的过程中抚摸到他脚上深深的纹理，感受到爸爸挣钱的辛苦。我在日后的生活中需关心爸爸，并以优异的成绩回报爸爸。在此之后，教师引导性地说：“我们应该感谢那些帮助我我们的人，并在未来的生活、工作中为他们提供必要的帮助。”通过采用实践的方式，教师让学生懂得感恩，并以隐性的方式开展德育教学促进他们良好思想道德素质的形成。

三、从生活教学着力，提升学生的心理调节能力

在初中道德与法治的内容中有很多内容与德育及学生的生活密切联系。在讲解这些内容时，教师可引入生活化的案例让学生以这些案例为镜子进行自我反思，让他们在此过程中纠正个人的思维，掌握相应的心理调节方式，获得良好的教学效果。在实际课堂上，教师引入如下的案例：一位学生因为数学成绩不理想，导致他在情绪上产生巨大的波动，进而生了一场大病。在此次案例展示结束后，教师让学生回想个人的生活经历，阐述不良情绪的危害。在学生意识到不良情绪危害的同时，教师运用多媒体展示几种常见的不良情绪排解方式，让他们在实际的生活中运用这些方式，促进他们情绪控制能力的提升。教师以生活化教学为切入点让学生真正在学习的过程中掌握相应的情绪方式最终达到促进他们全面发展的目的。

四、使用多媒体教学法，培养学生的维权意识

在开展初中道德与法治教学中，教师注重从多媒体教学的形式引入相应的案例，让学生在观看案例的过程中加深对相应法律知识的认知，让他们树立维权意识。在具体的教学中，教师在多媒体上播放如下的案例：一位中年人买到假冒伪劣产品，拨打消费者协会电话，维护个人的权益。与此同时，该中年人得到如下的处置结果：该消费者获得商店的三倍赔偿以及店主的道歉。该店被勒令整改三天。在结束上述内容后，教师让学生思考日常生活中关于假冒伪劣产品的行为，并论述相应的维权方式。在此之后，教师结合学生在此过程中出现的问题给予相应的评价，促进学生法律意识的形成。通过采用多媒体授课模式，教师让学生将视角转向生活，让他们意识到法律在实际生活的重要性，真正让学生在此部分内容的学习中掌握正确的维权途径，让他们更好地处理个人与社会的关系，促进学生综合素质的提升。

结语

总而言之，在将德育与初中道德与法治的融合过程中，教师需要深入探究两个的连接点，并侧重从学生的角度入手进行此部分内容的教学，真正让学生思考、感悟这些内容，促进他们思想境界的提升，增强初中道德与法治育人的有效性。

参考文献：

[1]马镇东.浅谈德育教育在初中道德与法治教学中的作用[J].文教资料.2019

[2]周川南.初中道德与法治课堂教学中德育渗透的方法探究[J].软件[教育现代化][电子版].2019